幼儿园大班社会教案集体的事大家做含反思

　　活动目标
　　1、知道集体的事就是大家的事,萌发乐意为集体做事的情感。
　　2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。
　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　重点与难点
　　1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简单道理,学会关心集体、乐意为集体做好事。
　　说明从小让幼儿学习关心集体、帮助集体、为集体做事,可引导幼儿注重对环境的关切,爱护劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化＂学会关心＂的关切型课程发展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素质启蒙教育的需要。
　　2.难点：提高一些基本的劳动技能,培养基本的生活能力,养成爱劳动的习惯。
　　说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的能力。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏必要的生活能力的锻炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些基本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应能力的提高。
　　材料及环境创设
　　1、设立气象角、自然角、动物角等。
　　2、提供一些劳动工具：浇水、小抹布、胶水等。
　　3、收集有关＂劳模＂的事迹图、照片。
　　设计思路
　　大班幼儿的动作能力有所发展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏必要的劳动体验,这都有碍于他们生活能力的提高。
　　随着大班幼儿年龄的增大,逐渐能摆脱自我中心,发展为具有初步的能关心他人、关心周围、关心集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务能力的提高,而且还要注重引导幼儿积极地为集体做好事、关心集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培养,更好地构建幼儿健全的人格。
　　寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝＂五一国际劳动节＂的节日教育活动和通过一些＂劳模＂的人物鲜明形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。乐意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的＂擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简单的劳动技能,养成良好的劳动态度,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事认真、细致等品质,为将来必备的生活能力打下良好基础。
　　活动流程
　　1.通过感知讨论萌发幼儿爱劳动、乐意为集体做好事的情感。
　　建议：
　　a、节日活动谈话：＂五一＂节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作情况,教师谈谈自己的工作,让幼儿了解周围成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。
　　b、结合节日教育,收集有关＂劳模＂的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿经常看看。议议,熟悉＂劳模＂的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向＂劳模＂学习、怎样为集体做好事(照顾自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应该大家做。
　　2.鼓励幼儿参加实践活动。
　　①《学擦桌椅和橱柜》。
　　②《我把玩具收拾好》。
　　③《玩具玩具我爱你》。
　　④《整理玩具和用具》。
　　说明以上活动参见《生活》教材62~66页,通过这些活动,让幼儿学习一些简单的劳动技能。
　　⑤建立＂值日生＂和＂某劳动日＂制度。
　　建议日常性的＂工作＂(照顾自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的＂工作＂(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定＂某劳动日＂,如每周一为＂修补图书日＂挑选出破损的图书,幼儿可随意地主动参加修补图书劳动。
　　活动反思
　　1、两难案例的确定十分关键。首先，这一案例应源自学生生后，是属于困扰学生的有代表性的案例，这样才能引起学生们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起学生的思考与争辩，才能让学生在交流自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择！
　　2、课堂上教师的定位至关重要。首先，教师应该是一名促进学生真实表达自己观点的引导者。在学生交流的过程中，教师不应过早地表露自己的观点，不能左右学生的表达倾向。而应该认真倾听，并适时地帮助学生表达自己的观点，必要时还可以是一位＂煽风点火＂者，用智慧的语言，激发学生的表达欲望，拓展学生的表达思路，让学生尽情尽性地真实表达。其次，教师也是一名学生价值观的诊断者。在讨论过程中，教师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达，并及时将问题抛给学生，引导大家讨论思辨。最后，教师还应是学生讨论学习的参与者。教师可以以一名学习者的身份投入学生的讨论之中，适时地介入一些学习资料，为帮助学生解决问题提供必要的支撑。