高中物理液化教案

　　课时教案
　　课题
　　§4-6 液化
　　授课日期
　　（知识·能力·德育）
　　教学目标
　　1、 德育目标：进一步引导学生对大自然和物质运动形式多样化的认识
　　2、 知识目标：
　　（1） 认识液化现象
　　（2） 了解液化的方法
　　（3） 知道液化放热
　　3、 能力目标： 培养学生的观察能力、实验能力，以及理论与实践相结合的能力
　　．
　　教学
　　重点
　　知道液化现象
　　教学
　　难点
　　液化的过程
　　教学
　　器材
　　烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、水、乙醚、注射器
　　教学过程
　　主要
　　环节
　　教师活动
　　学生活动
　　新课引入
　　物质由气态变成液态的现象是普遍存在的，物理教案－液化，物理教案《物理教案－液化》。请大家举出物质由气态变成液态的实例
　　学生举例：
　　水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水落回地面，形成雨。冬季厨房里的水蒸气遇到冷的`玻璃窗，变成了水。
　　教学过程
　　主要
　　环节
　　教师活动
　　学生活动
　　新课探究
　　教师：水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水落回地面，这就是雨。冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，变成了水。
　　我们做个实验观察这类现象。
　　实验1：
　　教师：我们发现水蒸气吹到玻璃片上，有水珠在玻璃片上生成。这就是物质由气态变成了液态，叫液化。
　　需要指出的是水蒸气由管内喷出时，在管口外很短的距离内我们什么都看不到，管内部分的气体才是水蒸气。我们看到的雾状的＂白气＂是已经液化了的细小的小水珠成雾状。切不可把这些雾状物误认为是水蒸气。生活中大家见到人呼出的＂白气＂，打开冰箱冷冻室的门，门口出现的＂白气＂，打开热水瓶盖子，瓶内冒出的＂白气＂等等，都是水蒸气液化成的小水珠成雾状。
　　大量的实验表明，所有气体在温度降低到足够低的时候都可以液化。
　　但是要使气体的温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？
　　实验2：
　　教师：这个实验表明，用压缩体积的方法也可以使气体液化。
　　所以，气体液化的方法是使气体的温度降到足够低；或者是气体的温度虽然没有降到足够低，但是只要温度降到一定程度，采用压缩体积的方法也可以使气体液化。
　　教师：我们从实验中看到，水蒸气只有遇冷时才能液化。所以液化时放热。被100 的水蒸气烫伤要比被100 的沸水烫伤更严重，原因就是水蒸气液化时放热，它比同温度的沸水放出的热要多。
　　实验1：烧瓶中装入热水，用酒精灯加热，待水沸腾时，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，吹到玻璃片上，让学生注意观察在玻璃片上有什么现象发生。
　　学生观察思考：烧瓶中装入热水，用酒精灯加热，待水沸腾时，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，吹到玻璃片上，让学生注意观察在玻璃片上有什么现象发生。
　　实验2：我们在这个注射器里吸入少量乙醚，取下针头，用橡皮帽把口堵住，然后向外拉活塞，注射器中液态的乙醚消失了，全部变成了气态的乙醚。我们再推活塞，使气态乙醚的体积被压缩，注意观察管内发生了什么现象？
　　学生观察回答：
　　注射器内的气态乙醚又液化了
　　学生看书举例：
　　家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后，气体的体积大大缩小，便于运输和贮存。
　　我国向国际市场提供的长征3号运载火箭要用氢作燃料，氧作助燃剂，就是采用压缩体积的方法使其液化后装入火箭的。