教育笔记让他有点儿事干
大吼是今年九月份来到我们班的,他活泼好动,也很聪明,但是好动这一点却让我特别头疼。
情景一:早晨来园后,别的幼儿都在安静的听老师讲故事,大吼一会儿去娃娃家看看,一会儿去玩具区瞧瞧,一会儿又去摆弄一下蒙氏教具,一会儿再去整理一下进区卡片和盒子……
情景二:户外活动时,其他幼儿都在排队滑滑梯,大吼一下冲进队伍,抢先去玩,完全不顾被他撞到的孩子。当老师找他谈话后,他就自顾自的跑到花池边找蜗牛,好像有点儿生气的样子。
情景三:上课间操,小朋友一个跟着一个走,他就前拥后挤的把一部分孩子推到在地上,当听到有小朋友给他告状时,他就冲上去推这个小朋友。
针对他的这些行为,我找他谈过几次,但是效果甚微。经过一段时间的观察,我发现大吼的秩序感特别强,整理教具时都是按照我最初的排列顺序。于是,我在全班小朋友面前,郑重的邀请他来当老师的小助手,请他帮助我来整理蒙氏教具。果然,他很高兴的接收了任务。不一会儿功夫,他就把蒙氏教具整理的井然有序,就连美工区的材料都摆放的整整齐齐的。我趁热打铁,在集体面前表扬了他,并且邀请他继续当我的小助手,让他有点儿事干,减少他的好动和攻击性行为。
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