今天，我在一本妇女杂志上看到由词写作文的内容，此信息一下子吸引了我的眼球，我迫不及待地翻到第52页，细细地读了作文要求。我想，这个作文训练多新颖呀!比现在我们语文课本上的习作训练强多了，看到一个个小作者的习作内容，我按奈不住蠢蠢欲动的心，我的学生会写吗？这是过去从来没接触的作文练习。今天正巧是作文课，何不让学生试一试呢？上课了，我拿着这本书走进教室，我把这些词抄在黑板上。
　　A:月色静悄悄雨照片拥抱家乡难忘回忆
　　B：微笑冷解脱疼痛洁白晕眩露珠光明
　　c:丁东冷清清明晃晃咔嚓咣当街酸溜溜爸爸
　　我先让学生猜猜要做什么，同学们好奇心极强，各抒己见，滔滔不绝。有的说:＂用这些词说一句话。＂有的说：＂用这些词讲一个故事。＂……同学们相互肯定，又相互否定。有的同学焦急地说：＂老师，你就告诉我们吧!＂我见时机已成熟，便对同学们说:＂你们想不想用这些词写一篇文章呢？＂同学们听后，面面相觑，有的呀了一声。我说：＂怎么啦，有问题？＂我把写作要求告诉同学们，同学们心里有了底，有的跃跃欲试，我说;＂给你5分钟时间的构思，选择好事例，展开丰富的想象，体裁不限，看谁的构思新颖，奇妙。我还要和同学进行比赛。＂同学们听了，非常高兴。比赛开始了，只见同学们拿起笔，一会双眉紧索，一会眉开眼笑，胜券在握，我也抓紧时间开始写，由于平时都是学生写，我批改，好长时间没写，钢笔好像不听使唤，我稳定好情绪，思路慢慢打开，材料在脑海中应允而生，行云流水。仅用了十分钟时间，《难忘的一次春游》已经完成，仔细读一读，觉得很满意，再看看同学们，有的已经写完，有的即将完成。稍等片刻，同学们的佳作已经完成。我率先读我的作品，同学们听后，不由自主地为我鼓掌，接着是同学读自己的作品，师生听后，也为他鼓起了掌。我听了同学们的作品，构思新奇，语句通顺，叙事完整，语言优美等，令我大吃一惊，我也为同学们喝彩。就这样，一节作文课在轻松自在中完成啦，我和同学们都有一种成功的喜悦。我想：只要让学生放开写，写他自己喜欢的东西，往往会有意想不到的收获。

以学生为中心，让学生积极地参与课堂教学课堂教学是老师向学生进行教育，传授知识，培养能力的最基本，最重要的形式。英语教学是通过课堂教学中师生的双边活动进行的。而传统的教学是以教师为中心。课堂上教师讲学生听和记的现象相当普语言和文化语言和文化是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会社团（community）的习俗，生活方式，行为方式，价值观念，思维方式，宗教信仰，民族英语教学中的语言掌握标准问题外语学习者学习外语的目的有多种多样，语言掌握标准和使用标准就不应该是完全一致的。有些学习者的语言可以用本族语者的标准来衡量和要求，对其余的学习者就不一定。中小学英语教学中，英语教师关注学生学生是教师教学的对象，教师的教学方案能否最终顺利实施，教学方法能否达到预期效果，学生起着至关重要的作用。所以我认为在教学过程中尤其在英语教学过程中应该关注学生。只有在了解了学生学习从学生中来，到学生中去这是我走向工作岗位的第一节课，我满怀信心地走向了教室，走向了完全陌生的学生。对于新课标的学习已有一段时间了，自认为对新课标的理解不算肤浅，而这节课是根据新课标的要求精心设计的，先是与学生一起成长参加工作整整一年了，在这一年中，有苦也有甜。从自己曾经坐在三尺讲台下，到现在站在三尺讲台之上，增添的那一份责任远胜过荣耀。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们合理的评价，触动情感的交融心灵的花朵，需要阳光雨露。人与人之间的关爱，是最好的营养。课堂教学要以人为本，关注学生的人格健康发展。教师的教学行为要符合心理卫生的要求，避免在课堂教学中有意无意地制造学生的心理障交际英语教学法与语言基本功新编教材英语教学对教者提出了更高的要求，就是使用交际教学法，注重语言的交际功能，强调在大量的交际活动中学习英语，听说在先，读写跟上。运用这种教学法教学，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活关于父亲阅读答案一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了整半天了。此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回金嘴阅读理解答案到北京出差，晚上没事，我去大学里看望老同学焦大头。焦大头显然是绰号，表明他脑袋的大小与众不同。大学时，大头与我住上下铺，是班里的神侃，能说善辩，只要话一开头，后面就全归他了，一个人母亲的金手表阅读题与参考答案阅读琦君的母亲的金手表，完成后面小题。（共18分）那只圆圆的金手表，以今天的眼光看起来是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。左邻右舍亲戚朋友到我家来，听说父亲给母亲