失物招领优秀教学设计

　　教学目标：
　　1、认识失、级等14个生字，会写同、工6个字。
　　2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
　　3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
　　教学重点：
　　识记生字，有感情的朗读课文。
　　教学难点：
　　理解失物招领的真正含义和老师用意
　　教法：
　　探究式教学法、启发式教学法、情景陶冶法。
　　学法：
　　自主学习法、合作学习法、记忆巩固法。
　　教学准备：
　　生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
　　教学突破：
　　熟读课文，从老师的语气中理解课文。
　　课时：两课时
　　第一课时
　　一、导入新课：（约6分钟）
　　教师活动：
　　创设情境。（录音播放失物招领启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。
　　学生活动：
　　大家注意听，说出广播里说了什么？学生回答问题。
　　二、初识课文：（约30分钟）
　　教师活动：
　　讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年级一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）
　　学生活动：
　　学生听了老师讲的故事后回答问题。
　　教师活动：
　　提出要求：自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）
　　学生活动：
　　自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
　　教师活动：
　　小组学习，读准字音。
　　学生活动：
　　组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：才是平舌音，准、专、失是翘舌音。
　　教师活动：
　　识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）检查认读。
　　学生活动：
　　认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。
　　教师活动：
　　交流认读。这些字你是怎么认识的？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。）
　　学生活动：
　　学生交流，说出自己是怎么认识这些字的`？
　　教师活动：
　　朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率），你读懂了什么？
　　学生活动：
　　小组内交流读文，读懂了什么？和组内小伙伴说一说。
　　教师活动：
　　尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，适时点拨引导，梳理问题。(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)
　　学生活动：
　　自己轻声读文，和组内伙伴提问题。学生共同读文，尝试解决问题。
　　教师活动：
　　教师范读14自然段，注意读出严肃的语气。
　　学生活动：
　　学生练习读课文（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）
　　教师活动：
　　引导学生用准备说话。
　　（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路我准备送还鸟蛋。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）
　　学生活动：
　　学生用准备说话
　　教师活动：
　　写字（发挥学生主动性，提高写字质量。）记字形。出示同、工、转三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
　　学生活动：
　　说说自己是怎样记住这些字的。学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
　　教师活动：
　　展示学生的优秀作业，互相取长补短。
　　学生活动：
　　看优秀作业，找出自己的不足之处。
　　三、小结：（约4分钟）
　　我们今天学习了失、级等14个生字，学会写同、工等6个生字。课文中讲了一群孩子去植物园，为什么张爷爷捡到东西，又没有人去认领呢？下节课我们接着学习。
　　四、板书设计：
　　12失物招领
　　shījítónɡɡuānwéi
　　失级同观围
　　（年级）（同学）
　　ɡōngzhuānzhūnbèiduì
　　工专准备队（工人）（专心）（军队）
　　cáiqǐngshuānɡɡè
　　才请双各
　　（刚才）
　　准备我准备送还鸟蛋。
　　放学了，我准备回家。
　　上课了，我准备好学习用具。