小学生课文语文园地六的教学设计

　　学习目标
　　1.引导学生探究、发现＂加一加，减一减＂的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
　　2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
　　3.能以＂六一＂儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
　　4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
　　5.学习正确运用音序法。
　　课前准备
　　1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
　　2.准备过＂六一＂节的照片。
　　3.生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝＂六一＂的录像。
　　第 一 课 时
　　我的发现
　　1.出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
　　2.指名说三组字的规律：
　　第一组：＂减一笔＂，第二组：＂加一笔＂，第三组：＂加两笔＂。
　　3.认读生字，读准字音。注意：＂厂＂翘舌，后鼻音；＂申＂翘舌，前鼻音；＂甲＂是三声＂jiǎ＂。
　　4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。
　　例如：
　　师：＂字头上去一点，厂厂厂；
　　生：＂日＂字中间下一竖，甲甲甲；
　　＂日＂字中间有一竖，申申申。
　　字形魔术：给＂口＂字加两画，能变化成、、。
　　5.练习给生字组词。
　　6.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
　　日积月累
　　1.我会读。
　　a.出示词语小黑板，自读词语。
　　b.接力读，分小组读，竞赛读。
　　c.自由选词说一句话。
　　d.齐读词语。
　　2.我会连。
　　a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。
　　b.指名认读，并连线。
　　c.同桌互读，男女分组读。
　　3.读读背背。
　　a.小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
　　b.诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）
　　c.自由朗读背诵。
　　第 二 课 时
　　口语交际：怎么过＂六一＂儿童节
　　读题，明确要求
　　创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
　　要求：勇敢发表自己的`看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。
　　1.创设情境1：
　　a.播放录像，情境引入。
　　（播放一段幼儿园小朋友庆＂六一＂活动的录像）
　　小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？
　　b.点拨启发，回忆过去。
　　上幼儿园的时候，你是怎么过＂六一＂儿童节的？把你过得最高兴的＂六一＂节的情况跟大伙交流交流。
　　以＂我是优秀解说员＂的方式进行。把过＂六一＂节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为＂优秀解说员＂。
　　2.创设情境2：
　　a.播放本校今年＂六一＂活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐＂六一＂节活动的内容。引导学生说说小学的第一个＂六一＂节准备怎样度过。
　　b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个＂六一＂节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
　　第 三 课 时
　　＂识字加油站＂
　　1.读题，明确要求。
　　读学习伙伴的话，了解题意。
　　2.展示课外认识的字，与大家交流。
　　a.实物投影显示，当场点读给大家听。
　　b.做＂摘苹果＂游戏。
　　出示小黑板，学生＂摘苹果＂认读汉字，并说说是从哪里知道的。
　　c.＂识字角＂展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。
　　d.用认识的字组词说话。
　　＂比比谁最快＂
　　1.实物演示，激发兴趣。
　　a.介绍字典。
　　b.按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字做好准备。
　　c.引导学生一步一步学习音序查字法。
　　d.学生试查，先慢后快。
　　2.老师总结音序查字法，提出注意事项。
　　a.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
　　b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。
　　3.比赛。
　　a.看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。
　　b.看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。