爸爸妈妈的教学设计

　　教学目标 ：
　　1、会＂爸、妈、好、我、爱＂5个生字，认识＂父字头＂和＂女字旁＂两个偏旁和笔画＂＂(斜钩)，知道＂妈、好＂是左右结构的字;掌握＂爸爸＂＂妈妈＂等词语;初步认识句子和句号。
　　2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用＂我爱……＂说话。
　　3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
　　课时安排：3课时
　　第一课时
　　教学目标 ：
　　1、看图，初读课文。
　　2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。
　　教学过程 ：
　　一、复习检查。
　　1、用卡片认读笔画：
　　2、指名认读熟字：父、女、子、马。
　　二、看图引入新课。
　　1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人?
　　2、揭示课题：今天我们要学的叫＂课文＂。课文是由一句一句的话组成的。
　　三、初读课文。
　　1、教师范读课文。
　　2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。
　　3、齐读课文，学习课题中的字词。
　　＂爸＂教学新偏旁＂父＂，书空＂巴＂的笔顺。＂爸爸＂也叫＂父亲＂，所以＂爸＂要用父字头。＂爸爸＂是一个词，后一个＂爸＂读轻声。
　　＂妈＂是由哪两个字合起来的?左边一个＂女＂，右边一个＂马＂合成，这叫左右结构的字。＂女＂字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想，＂妈＂为什么用女字旁?注意：＂妈妈＂也是一个词，后一个＂妈＂念轻声。
　　4、齐读。
　　四、看图说话，学习课文第一、二句话。
　　1、看图说说爸爸妈妈在干什么?
　　2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊!出示句子领读＂爸爸好。＂＂妈妈好。＂
　　你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?
　　教学生字＂好＂。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?
　　(1)认识句子。＂爸爸好。＂这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，＂妈妈好。＂也是一个句子。
　　(2)朗读训练。读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。
　　爸爸/好。妈妈/好。
　　五、指导书写。
　　爸：＂父＂字头略为扁宽些。
　　妈：＂女＂的一横改做提，比＂马＂写的窄些。
　　好：＂子＂比＂女＂写得略低一些。
　　第二课时
　　教学目标 ：
　　1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。
　　2、朗读课文。
　　教学过程 ：
　　一、复习检查。
　　1、指名认读生字词和偏旁。
　　2、指名板书＂爸、妈、好＂(边板书边说笔画和笔顺)
　　3、指名朗读第一、二句话。
　　二、看图说话，学习课文的三、四句话。
　　1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊!看图说说，图上小朋友是怎样做的?
　　2、学习生字。出示句子领读＂我爱爸爸。＂＂我爱妈妈。＂认读生字＂我＂、＂爱＂。
　　＂我＂：教学新笔画＂＂—斜钩。然后，让学生看书上＂我＂的笔顺，边书空边说笔画。(教师放大范写。)
　　＂爱＂：教学新笔画＂＂—横钩。学生书空，教师范写。
　　3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音：我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。
　　4、练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母?
　　提出行为要求：每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业 本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。
　　三、朗读课文。
　　齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。
　　四、指导书写。
　　我：＂斜钩＂要略为伸长一些，最后一点别忘。
　　爱：＂冖＂要写得宽一些，＂友＂的一横写在田字格的＂横中线上。
　　第三课时
　　教学目标 ：
　　总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
　　教学过程 ：
　　一、复习检查。
　　1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
　　2、听写：我、爱、爸爸、妈妈、好。
　　二、朗读与背诵课文。
　　1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读，男女生对读，同桌对读。
　　指导背诵。先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。
　　三、句式训练。
　　书上写＂爸爸好。＂＂妈妈好。＂你还可以说说谁好?(句式： 好。)
　　＂我爱爸爸。＂＂我爱妈妈。＂你还爱什么?(句式：我爱 。)
　　四、行为指导。
　　1、指导看课堂作业 本上的图，说说图上画了谁和谁?他们在干什么?
　　2、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句话(句式：我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高兴的。)
　　五、抄写句子。
　　注意：
　　句子一定要有标点符号，抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字，不要看一笔写一笔。(能力较强的可看一句写一句。)