火红的枫叶教学设计

　　第一课时
　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字
　　教学设计：
　　(一)、导入新课
　　1、 谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?
　　2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
　　3、 引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
　　板书课题：用＂火红的枫叶＂作成的贺卡
　　(二)、自主学习课文生字、新词
　　方法同前(略)
　　第二课时
　　教学内容：课文理解赏析诵读
　　教学设计：
　　(一)、复习检查：
　　同学们，学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
　　(二)、进行新课：
　　1、 数一数课文有多少个自然段?
　　2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?
　　时间地点谁干什么
　　3、 自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)
　　4、 作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的＂?把写枫叶红的句子用＂——＂划出来，读一读。请同学们仿照课文＂比……还……，比……还……＂说一句话。
　　这一段除了写枫叶的颜色＂红＂以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用＂~~~~~~~＂把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
　　5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
　　讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
　　(学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……)
　　比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好?说出理由。
　　(三)、拓展升华：
　　你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
　　(四)、作业布置
　　附：板书设计
　　寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
　　颜色：比……还……，比……还……
　　火红的枫叶 找到红枫叶——
　　形状：……像……
　　做枫叶贺卡——送给老师