慈母情深课文教案

　　教学目的：
　　1、通过品学网或联系上下文等理解积累词语＂失魂落魄＂、＂震耳欲聋＂、＂龟裂＂等。
　　2、抓住关键词语了解周围环境、揣摩人物内心活动，初步感知环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
　　3、理清课文思路，初步概括文章的主要内容。
　　教学重点：
　　理清课文思路，概括文章主要内容。
　　教学难点：
　　抓住关键词语了解周围环境、揣摩人物内心活动，初步感知环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
　　教学过程：
　　一、揭题导入
　　同学们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》。（板书课题）
　　1、齐读课题
　　2、从课题中你可以读出，作者笔下的＂慈母情＂是怎样的？（题眼：深）
　　过渡：为什么用＂深＂字形容慈母的情，这个情到底深在哪里？带着这些问题，我们快速默读课文后，完成这道练习。
　　二、整体感知
　　1、做练习：我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ），我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。
　　2、完成练习 教学重点字词
　　⑴括号里有一个字很难读：龟jun裂 看图片理解龟裂。
　　⑵学写＂攥＂字
　　3、齐读练习题
　　三、感悟＂慈母情深＂
　　1、我为什么会＂鼻子一酸＂呢？（板：鼻子一酸）默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线划下来。
　　2、交流感悟
　　预设（一）＂七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。＂
　　①请生说说理解。＂震耳欲聋＂什么意思？
　　②耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？
　　但我的母亲呢？她就在这样的环境中工作呀。同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？ 生交流
　　③体会读
　　④小结：师：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就是在这＂震耳欲聋＂的环境中工作的。
　　预设（二）＂背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的＂口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……＂
　　① 理解：＂我的母亲＂出现三次
　　比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。
　　读读比较二个句子有什么不同？
　　②体会读
　　预设（三）＂母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……＂
　　①其中哪个词语给你快镜头的感觉？——立刻。
　　②你从四个＂立刻＂中感受到什么？
　　③体会读
　　3、过度：母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？
　　预设（四）母亲确已将钱塞进我手机里，大声对那个女人说：＂我挺高兴他爱看书的！
　　①＂塞＂圈出来
　　②体会＂塞＂（课件出示：母亲当时的月工资是二十七元，平均每天九角。一元五角对母亲来说意味着将近两天的忙碌，将近两天的煎熬，将近两天的震耳欲聋，将近两天的弯着背……）
　　但我的母亲还是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，齐读——
　　四、拓展伸华
　　1、母亲塞给我的仅仅是钱吗？是什么？（随机板书：心血、期望、爱）
　　2、是的，是爱，是普通的爱、是无私的爱、是伟大的爱、是纯真的爱。这一切的一切汇成了四个字，读题。慈母的情，深在那震耳欲聋的噪声里；慈母的情，深在那疲惫不堪的眼神里；慈母的情，更深在这坚定地、毫不犹豫地一塞里。让我们再一次充满深情地读。
　　（配乐）就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲惫，也攥着母亲那无私而又伟大的爱。跨门出去，我的心里一遍又一遍地对母亲说，此情，此景，我有多少话要对母亲说，我有多少情要对母亲诉啊。孩子们，拿出笔，请把你的内心独白写到练习纸上，可以写你的悔恨、可以写你的自责、可以写你的激动、可以写你的幸福，可以写你的决心，可以写你的懂事……但不管你写什么，在你的话中，＂母亲＂这个词语不得少于三次。
　　总结
　　孩子，你长大了。孩子我们一起长大了。那是因为有了四个春风化雨般的字——— （慈母情深。） 那是因为有了这四个平凡而又伟大的字。 （慈母情深。）