趣味文学说课稿3篇

　　篇一：趣味文字说课稿
　　各位评委老师，大家好！
　　今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》。我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程等几个方面来谈一谈对这一课的教学设计。
　　一、说教材。
　　本教材是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要发散学生的思维，设计变体美术字时要紧扣＂联想＂突出趣味性，应用性，将汉 字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。
　　二、说教学目标。
　　根据对教材的分析，我将教学目标设计如下：
　　1、情感：了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。
　　2、知识：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感。
　　三、说学情
　　变体美术字在生活中都有很多，学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰效果和美化效果。培养学生的创新能力和表现事物的能力。
　　四、说教法
　　本课我采用引导学生自主学习的方法，使学生发现生活中的美术字。并用演示法和讲授法加深学生对变体美术字的理解与应用。
　　五、说教学过程
　　(一)、交流引入，激发兴趣
　　1.出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
　　宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿笔,笔画转折是顿笔明显。
　　2.教师利用白板再书写几个变体美术字，让学生发现后者更夸张，更活泼，更富于变化。
　　(二)、出示课题，深入学习
　　1.认识变体美术字及特点：（课件展示）
　　变体美术字是运用丰富的想象力把文字和笔画进行变形，加工，装饰而成的，使之更加夸张，突出，醒目，美观。
　　特点：既形象，又简洁，美观，生动，有趣等。
　　2.课件展示变体美术字的分类，特征及书写方法。 引导学生分析其艺术特色，感受它的趣味性。
　　教师利用电子白板演示书写方法。
　　3.分析并展示遍变体美术字的美化方法。
　　(三)、欣赏作品，激发创作欲望
　　利用电子白板展示变体美术字作品。
　　(四)、布置作业，教师巡回指导
　　(五)、课后作业点评，
　　对设计新颖的作品给与及时表扬，不理想的作品加以鼓励。
　　板书设计
　　趣味文字
　　趣味文字的分类： 美化方法：
　　1.笔画变化      1.勾线
　　2.字形变化      2.填色
　　3.结构变化
　　4.象形变化
　　5.立体变化
　　篇二：人教版美术五上《趣味文字》说课稿
　　我今天说课的内容主要包括以下五个方面：
　　1、说教材。
　　2、说教学目标。
　　3、说教学重难点
　　4、说教学模式。
　　5、说教法，学法。
　　一、 说教材
　　本课是义务教育课程标准实验教科书五年级美术上册第5课。《趣味的文字》
　　教材的主要内容是让学生学习美术字的书写与美化方法。趣味文字其实就是美术字，它是有着图案意味或装饰意味的字体，其富有装饰性，能表达强烈的意念，使人精神得到享受富有感染力和生命力。电视剧中新奇的广告画，奇特的产品包装，杂志报纸等。只要我们在教学中加以引导，借鉴造字的规律，结合具体表现内容的需要，一定能发挥学生的想象思维和灵活运动设计的方法使美术字设计的更生动，更富有艺术性。
　　二、 说教学目标
　　1．知识与技能：学习美术字知识和汉字结构的基础
　　2. 过程与方法：掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法，
　　3. 情感与价值：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的.兴趣。
　　三、 教学重难点
　　教学重点：从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工。创造出更形象，更活泼的新字体。 教学难点：培养学生的分析能力，想象能力和创造能力。
　　四、 教学模式
　　根据本课的特点和新课程的教学理念，我选择了：观察——思考——认识——表现——评价 的学模式，让学生欣赏各种变体在美术字作品，激发学生的兴趣，引导学生积极主动的运用多种感官进行观察，在观察的过程中进行思考，总结出美术字的特点，让同学们认识，在认识的基础上进行表现，在表现在过程中启发学生的创造力和想象力。
　　五、 教学教法
　　针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情况，我对学情做如下分析：
　　五年级的学生他们的想象力已经接近事实生活，学生竞争意识强，无论在学习还是生活中都不甘落后，对他们的学习指导要有针对性和启发性，要多给他们接触社会，增加实践感受。掌握好这个可以让学生对学习本课起到很大的帮助。
　　根据教学方法的优化原则和本课内容的特点，我采取了以下教学方法：
　　激趣导入法，观察讨论法，发现教学法，演示练习法，通过老师在引导，让学生在课堂上更好的运用创新方法，同时让学生通过看一看、想一想、说一说、仪一仪、画一画 的过程自主学习。
　　篇三：人教版小学美术《趣味文学》说课稿
　　我今天说课的内容人民教育出版社第五课《趣味文字》，主要包括以下四个方面：1。教材分析。2。说教学目标。3。说教学重难点4。说教学过程。
　　一、 教材分析
　　《趣味文字》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准是小学美术第九册第5课，属于设计·应用学习领域。本课与纯美术字教学有很大的区别，它侧重于表现美术写的趣味性与观赏性，学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制美术字应用和审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创作的愿望。 根据《美术新课程标准》的教材要求，结合高年级学生特点，确定本节课的教学目标。
　　二、 说教学目标
　　1．知识与技能：学习美术字知识和汉字结构的基础
　　2. 过程与方法：掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法，
　　3. 情感与价值：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
　　三、 教学重难点
　　教学重点：从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工。创造出更形象，更活泼的新字体。
　　教学难点：培养学生的分析能力，想象能力和创造能力。
　　四、 教学过程
　　针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情况，我对学情做如下分析： 五年级的学生他们的想象力已经接近事实生活，学生竞争意识强，无论在学习还是生活中都不甘落后，对他们的学习指导要有针对性和启发性，要多给他们接触社会，增加实践感受。掌握好这个可以让学生对学习本课起到很大的帮助。 根据教学方法的优化原则和本课内容的特点，我采取了以下教学方法： 激趣导入法，观察讨论法，发现教学法，演示练习法，通过老师在引导，让学生在课堂上更好的运用创新方法，同时让学生通过看一看、想一想、说一说、仪一仪、画一画 的过程中自主学习。
　　根据本节课的特点核心课程的教学理念，我选择了：观察——思考——认识——表现——评价的教学模式。先让学生欣赏各种变体美术字的作品，激发学生兴趣，在引导学生积极主动的观察，在观察的过程中进行思考，归纳出美术字的特点，从而形成认识，在认识的基础上进行表现。在表现过程中启发学生的创造力和想象力。
　　一堂课起始的话坏，是整堂课成败的因素之一。在导入阶段，我采用的是激趣导入法。先让学生猜一猜神秘嘉宾是谁，激发学生的好奇心，把学生带入情境的世界中来，为后面的教学做好铺垫。再引导学生通过欣赏＂唐僧师徒四人名字组成的形象图片的变体字＂，引出本课课题——趣味文字，让学生对变体美术字有了初步的印象。在探究阶段 ，我采用了观察法和讨论法。首先创设＂文字王国开化装舞会情境＂，出示各类变体字美术字，让学生进行观察，通过教师提问，小组讨论，引导出学生自己归纳总结出变体美术字的变化方式。这种教法可以促进学生积极的探究知识，学会独立思考，敢于表达自己，有助于学生有效的获取和巩固知识。在探究阶段学生已经学习并掌握了变体美术字的基本表现形式，在发展阶段，我分两步完成。第一步用课件出示变体美术字的变化步骤。由于变体美术字与宋体字和黑体美术字相比，没有后者要求有严格的书写规范和固体模式，显得自由洒脱，因此他的书写步骤很简单，学生一看就懂，就不必要在此处浪费时间。（体现有效课堂），第二步是学生分组完成变体美术字的设计，教师在这一环节重要的任务是启发学生的想象，鼓励学生追求新颖、独特的风格，解放他们的创造力，使他们根据字的内容自由发挥。最后进入创想和表达和相融汇中体现设计的乐趣，学生的创造性得到了充分发挥，充分展现。在变体设计中，自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组二人意见不统一时，可进行交流、讨论，培养学生的合作意识和交流能力。在自主探究尝试过程中，我可以及时的参与，引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣。在学生作业评价阶段，我采用的是学生互评、教师点评评价方式。由学生表达自己的感受，最后教师给与总结性的点评。这种评价模式可以公正、全面的评价学生的作品，多角度的看待问题，同时培养了学生的表达能力。
　　教学反思：通过本节课的教学，我认为在细节的处理上有待于提高。趣味文字这节课很有趣，能激起学生很大的学习兴趣。对于小学中高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字就能成为学生笔下精美的艺术品。能完成一幅作品固然很好，但会欣赏美，能用美术知识去美化生活及对学生创造力的培养更重要。介于这个问题我汇在今后的教学中进一步改善。
　　教学的探索是无止境的，但是重视让学生在血中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解没的规律。这才是我心中对活动——探索的理解。
　　我希望通过今天这节《趣味文字》的授课，能起着抛砖引玉的作用，请领导、同行多多批评指正。我在今后的教学中定汇百尺竿头——更进一步。谢谢大家！