吴门桥教案范文

　　教学目的：
　　1．了解本文写景的特色
　　2．理解记叙文中说明成分的运用
　　教学方法：让学生思考、体会，发表意见，避免＂一统＂地灌输内容
　　教学时间：1课时
　　教学步骤：
　　检查预习，订正生词
　　拖拽（yè） 隋炀帝（yáng） 绚丽（xuàn） 柑橘（jú）
　　澹台湖（tán） 漕运（cáo） 鲁冀（jì） 田畴（chóu）
　　玳玳河（dài） 幽燕（yān）
　　文学常识：碧野，现代作家，著有长篇《风砂之恋》和散文集《在哈萨克牧场》等。
　　分析课文
　　1节在开头，作者写了许多不同类型的桥，并通过和这些桥的比较，突出了吴门桥的与众不同，是什么？（气势非凡）
　　文章起笔写吴门桥的气势。气势是抽象的，画出足以表现非凡气势的词语，并思考一下作者是从哪一点着手写出气势来的？
　　（1）以壮阔的背景衬托〈2节〉
　　（2）从＂停步吴门桥顶＂写气势〈3节〉）
　　课文通过和其他桥的比较，在第一节写出了吴门桥的气势非凡，2节又以壮阔的背景衬托它的气势，3、4节作者登上大桥，放目回望，奇景顿时映入眼帘。仅仅是壮阔似乎还未写尽作者的感受，5节作者又设想＂如果你是一个姑娘＂，突出了吴门桥景色的又一特点——飘逸。
　　6了、这里笔锋一转，写到了吴门桥的桥洞，又借桥洞写船，借船写江南的＂丰饶＂和＂富足＂，由江南的奇景过渡到江南的丰饶，而江南奇景和它的.丰饶不是衬托吴门桥的背景，吴门桥非凡的气势也就由它而托出。
　　7节、课文旁的练习。
　　大运河横贯南北，流经的地域广阔，纵经千年，有悠久的历史，望着滚滚的河水，作者联想到一千多年前隋炀帝的时代，联想到由白居易到李秀成的众多历史人物，正如文中所说＂历史的长河有如大运河＂这历史长河在文中一直推移到今天，大运河又有非凡的价值，那么这两节8、9节回忆历史用了什么手法？（插叙）
　　写这两节的目的是什么？（写吴门桥历史的悠久）
　　吴门桥是本文描写的中心，但课文却撇开它用了10、11、12三节文字来写宝带桥，为什么呢？（13节）
　　14节、在品味了吴门桥端庄、秀丽的姿态之后，作者由横贯南北的大运河联想到横贯东西的万里长城，从而引出大运河和万里长城比较，那么产生这一联想的＂桥梁＂是什么呢？
　　（它们的共同点——＂并称于世的伟大奇迹＂，中华民族的光荣和骄傲）
　　15节、＂今天，吴门桥……绿树＂精妙的点明了吴门桥与大运河的关系，把吴门桥托举到江南秀丽丰绕田园的背景之上（读P27划线处）