促成学生思维发展的动力包括：动机、欲望、兴趣、爱好。其中兴趣是激发学生思维的最活跃因素，而提问则是激发兴趣的内在＂激素＂和＂催化剂＂。其作用的途径表现为：提问 兴趣 动机 知识 思维。精炼的提问就是为学生设一个磁力场，并以教材（地理知识）作诱发物，以老师作导体，激起他们的兴趣、好奇心和求知欲，使他们涌起学习的冲动，从而启动和活跃思维。
　　在初中地理下册《土地资源》一节教学中，学生在学习完＂我国土地资源的基本特点＂后，教师可通过提问、启动和活跃学生的思维，发挥学生自己的想象力，由学生自己得出关于我国土地资源利用的大政方针。例如：＂如果你是国家土地管理局负责人，面对我国土地资源现状，应采取什么政策和措施来改变局面？＂（核心问题，利用原则），＂若你分管中国农业工作，对耕地、林地现状作何种打算来促进稳产高产？＂（基本国策，扩耕与提高年产相结合等），上述问题可增加学生主体参与意识，强化兴奋点，充分释放他们的大脑潜能。如：针对我国林地、耕地人均少，该怎么办？后备耕地潜力不大情况下怎么提高农业生产等问题，要求学生作快速回答，并对学生的发言给以迅速的肯定、否定或补充完善。这样，能使学生思维活跃、流畅，思维过程加快。学生通过自己动脑分析，得出与书上写的相同的结构，获得了成功感和喜悦感，同时，提高了分析能力和应变能力，增强了思维的敏捷性。

秦兵马俑教学反思范文650字上完这节课后，空落落的，很冷静，没有什么特别的感觉，但还是要把自己的上课体会记下来。1。准备还算充分。为什么这样说呢，因为在上这节课之前，我查阅了在量的资料，对兵马俑有了更深入的了有关八年级物理教学反思范文篇一八年级物理教学反思高中的教学纪律不成问题，我把教学重点放在了钻研教材，研究教法上，而且还取得了一点点成绩，在昌平区举行的青年教师课堂教学大赛中获得了一等奖，但我知道这只是对我今课文五彩池教学反思范文语文课程标准中强调学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求在本课的教学中，我注重了以读为本，读中悟情。这也是我认为比花孩子二年级教学设计一教学目标（一）用自己喜欢的方式学习本课的8个生字及词语。（二）能正确工整的书写8个生字。（三）能正确流利地朗读课文。（四）联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，激发孩子们热爱花草树鄂教版第八册第五单元教学设计13神奇的机器人教学目标1学会12个字，会认9个字，能用日新月异大显身手写句子，鄂教版第八册第五单元教案。2能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读说等活动，体会机器人的神奇军神第二课时优秀教学设计设计理念在这一课的教学设计中，教师让学生直接接触语文材料，尊重学生对语文材料的多元反应，让学生自读感悟，自我探究。通过读一读演一演，培养学生的语文学习能力。教学目标1能正确流利有感咏怀古迹教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才坐立行我最美教学设计一情景导入观看一组不正确的坐立行姿势图片。师同学们，看了这组图片后，在你们的班级里，有没有有的同学喜欢趴在桌子上看书或写字这些现象呢？偶尔趴一次两次没关系，如果时间长了，会有什么后人教版二下画风第一课时教学设计教学过程一揭示课题鼓励提问1出示课题画风2读了课题之后你想知道什么？有什么不明白的？3谈话是啊，风看不见摸不着，是怎么画出来的呢？今天我们就来学习画风。二初读课文认识生字1谈话今天课文乌鸦喝水第二课时教学设计课时要求1讲读24小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。2理解到处又很也怎么办一个一个等词语在文中的意思。3用看见青蛙看海第二课时优秀教学设计课时目标1学习课文第412自然段，理解课文。2指导分角色朗读。教学过程一复习导入1指名朗读第13自然段2听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必须登上那座高山，可是它没有有