《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记，散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。
　　一，从题目入手，抓住文章主干
　　课一开始，我先让学生齐读课题，然后我紧紧抓住＂母亲＂一词质问学生：＂这里的母亲指的是谁
　　＂同学们异口同声的回答：＂一个是亲身母亲，一个是祖国母亲。＂＂那么作者是在什么情况下怀念自己的两位母亲呢
　　＂这样既交待了作者的写作背景，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的＂基调。
　　二，抓关键词句，理解课文
　　为了更好地理解课文，我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句，表情达意。课堂上，学生们分成四人小组合作学习，找一找课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕
　　并在小组里交流，学生们在小组长的带领下，学习积极主动，交流时气氛活跃，他们找到了＂食不下咽，寝不安席，抱终天之恨，频来入梦＂等词，＂我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知为什么，我这个母亲也频来入梦。＂等句子，这样较好地体现了新课程倡导的＂自主，合作，探究＂的学习方式，这让我深深地体会到：只要老师引导得当，学生在课堂上就会有精彩的智慧生成。
　　三，以读促讲，体会作者的思想感情
　　在课堂上，我充分尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出自己不同的感情色彩。在理解作者对生身母亲的怀念时，我让抓住＂食不下咽，寝不安席，抱终天之恨＂等词语，自己读句子，谈感受，并链接《赋得永久的悔》，让学生明白作者对母亲的悔恨，在让学生反复地读，从读中体会到了作者因为无法尽孝而心存自责，愧疚之情。在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验;创设情景，引导学生展开想象，通过对比读，选择喜欢的部分读，自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。
　　上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感受到：在教学中不仅要让学生＂解读＂，更应该引导学生＂创读＂，以读促讲，以读悟情，以读激情。

初中数学平移与旋转说课稿一说教材平移与旋转是人教版实验教科书小学数学第四册P4142页的教学内容，这部分内容是在学生会辨认锐角钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形地形概况优秀说课稿地形概况选自人教版初中地理第三册中国的地形，适用于初中二年级。本节教学设计总的指导思想是根据教学大纲要求，全面发展学生，注重素质教育，重视对学生进行基本技能训练和能力的培养。本节说冀教版小数乘小数说课稿今天我说课的内容是冀教版小学数学五年级上册第二单元第四课时小数乘小数。一说教材1教材所处的地位小数乘小数是在学生学习了整数乘法小数点的位置变化及小数乘整数的基础上进行教学的。它既是雪儿小学语文说课稿雪儿是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文重要报告了我为受伤的雪儿疗伤并经心照料它，直到它能飞上蓝天的事，体现了我对鸟类的敬服，也表露了我对自由生存的热爱与二年级语文动物过冬说课稿今天，我说的动物过冬是浙教版六年制第三册中的课文，我想从以下几方面来说一基本理念新课程标准指出阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。我们现在正努力建设开放而有活一年级语文影子说课稿一依标据本，说教材影子就像一条小黑狗，它是我的好朋友。本课以简洁生动形象的语言，向孩子们介绍了影子和人，总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。（诚实与信任语文优秀说课稿尊敬的各位评委老师你们好！我今天说课的题目是诚实与信任，下面我说说这堂课的教学设计与思路一说教材诚实与信任是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心小松鼠的伞说课稿各位老师，你们好！今天，我说课的内容是小班下册教材主题四快乐宝贝次主题二帮帮乐中的教学活动一小松鼠的伞，下面，我从设计意图活动目标重难点活动准备教学方法活动过程活动延伸效果预测等几语言故事荷叶伞说课稿一说设计意图语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响（1）幼儿在运用语言进行交流的同动物的脸说课稿一说教材（一）教材分析这是一节造型表现领域中的中国国画课。针对五年级的小学生对中国画中的墨色用彩运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。在此基础上，本课主要引导学生根据各种动动物的脸说课稿模板一说教材（一）教材分析这是一节造型表现领域中的中国国画课。针对五年级的小学生对中国画中的墨色用彩运笔都有了初步的掌握，对宣纸的特性也有了认识。在此基础上，本课主要引导学生根据各种动