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文言文之的用法

  文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。文言文之的用法有哪些呢?下面是品学网小编整理的关于文言文之的用法,欢迎阅读
  文言文之作为代词的用法
  1.“之”字用作指示代词.如:
  ①“之二虫又何知?”“之”表示“这”,意为“这两条鱼又怎么知道?”
  ②“是吾师也,若之何毁之?”“之”表示“这样”,意为“(他)是我的老师,像这样(我)又怎么(可以)诋毁他呢?
  ③“请京,使居之.”“之”代指处所,表示“那里”.
  ④“见其发矢十中八九,但微颔之.”“之”,此,指陈尧咨射箭十中八九这一情况.
  2.“之”用作第三人称代词.这种情况出现得比较多,在课文中屡见不鲜,主要表示“他”、“她”、“它”.如:
  ①“子曰:‘默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?’”“之”代指“它”,“默而识之”,意即默默地在心里记住它.
  ②“桓侯故使人问之”,“之”指代他(扁鹊),意即“桓侯特意派人去问他(扁鹊)”.
  ③ “行欲至宛市,定伯便担鬼著肩上,急执之.”“之”指代它(鬼),“急执之”意即赶忙把它(鬼)捉住.
  文言文之作为动词的用法
  之”字用作动词,意为“往,到……去”.如:
  ①“吾欲之南海,何如?”“之”意为“到……去”,句子的意思是:“我准备到南海去,怎么样?”
  ②“行不知所之.”“之”意为“到……去”.
  文言文之作为助词的用法
  ⑴“之”用作结构助词,相当于“的”,如:
  ①“圣人之道,卒于鲁也传之.”意即“孔子的学问,最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”.
  ②“志士不饮盗泉之水,廉者不受嗟来之食”,两个“之”均是“的”的意思,意即“有志气的人不喝盗泉的水,方正的人不接受侮辱性的施舍”.
  ⑵“之”字用于主语和谓语之间,取消句子的独立性.如;
  ①“桓侯曰:‘医之好治不病以为功.’”“之”在这里没有实在意义,用于取消句子的独立性.
  ②“西蜀之去南海,不知几千里也.”同样,“之”在这里也没有实在意义.
  值得注意的是,这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆,应注意区分,以免弄错.
  ⑶“之”字在句子中只起调节音节的作用,也无实义.如:
  ①“久之,目似瞑,意暇甚.”“久之”,很久,“之”,调节音节,没有实在意义 .
  ②“填然鼓之.”在这里,“之”也是单纯调节音节,没有实义.

溶质的解释及造句注音rongzhi意思溶解在溶剂中的物质,例如把食盐溶解在水里,食盐就是溶质。溶质造句1如果知道溶质在液相中发生的事情,拉乌尔定律。2但比例常数不是,纯溶质的蒸汽压,而是另一个数值走一步,再走一步语文说课稿苏霍姆林斯基说过课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。如何根据语文学科的特点利用多媒体教育手段,探索出形式多样的激趣途径和方初中体育优秀说课稿范本无论是教什么内容老师,都应该要准备好说课稿,下面就由小编为大家整理初中体育优秀说课稿,欢迎大家查看!一说教材教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学爬山虎的脚优质说课稿今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文爬山虎的脚第二课时,学习课文35自然段。爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子爬山虎的形状和特点以及它是怎样用脚爬的,启发人们留心细致地简单的小数加减法小学数学说课稿一说课标数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解三位数乘两位数小学四年级数学说课稿范文一教学内容1口算乘法。2笔算乘法。二教学目标1使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。2使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,类推并掌握三位数乘两位数千米和吨的认识说课稿范文千米和吨的认识一课在教学上有一定的难度。如何进行这部分知识的教学呢?下面我结合自己的教学实践谈几点认识。一通过直观感知,具体操作,建立新的概念学生已经学习了厘米和米,建立了厘米和米等式的性质的说课稿篇一等式的性质说课稿一教材分析1教材的地位和作用等式的性质是人教版实验教科书七年级上册第二章第一小节的内容,本节是这一内容的第二课时。旨在为后继学习解方程提供理论依据,也为以后在代天鹅的故事的说课稿一说教材天鹅的故事主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献团结拼搏的精神。文章情节感人,令人深思,同时又能给人楞次定律说课稿楞次定律说课稿1一教材分析1。在教材中的地位作用电磁感应作为联系电场和磁场的纽带,不仅是学过的电场和磁场知识的综合和扩展,也是以后学习交流电电磁振荡和电磁波的基础。电磁感应的发现,夏天的夜晚说课稿设计一说教材(一)教材简析夏天的夜晚是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作,本课是一篇写景的短文,配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照,相互迎衬,形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用
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