二年级下雷锋叔叔，你在哪里教学设计

　　第一课时
　　一、启发谈话
　　1．课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗？他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗？板书：雷锋叔叔，你在哪里。指导齐读。
　　2．你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。
　　二、初读课文，整体感知
　　1．采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。
　　2．小组长检查自学情况，教师巡视。
　　3．检查自学情况
　　（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？
　　（2）小组开火车读。
　　（3）去掉拼音，开火车领读。
　　（4）游戏＂采花＂。课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。
　　（5）投影出示词语：
　　雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。如全读对，给小组打100分）
　　（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。
　　（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。（学生交流识字方法，正确分析字形）
　　（8）同桌互相检查。（用字卡互问，读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星）
　　（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗？（小组练读，指名试读，互相评议、正音）
　　三、指导写字
　　1．观察我会写的字，说发现。
　　2．教师范写＂冒、迹、滴＂。＂冒＂字上部分要扁，下面是＂目＂要细长。＂迹＂要注意＂亦＂不要写成两竖。＂滴＂右边不要写成＂商＂。
　　3．学生练写。（同时播放轻音乐）
　　四、读诗、巩固识字
　　五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）
　　六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句
　　（太平区新海小学 郭野屏）
　　第二课时
　　一、复习巩固
　　1．读字，喜欢哪个字，就给它扩词。
　　2．读词，可以用你喜欢的词说一句话。
　　二、朗读感悟
　　1．课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着＂长长的小溪、弯弯的小路＂，我们看到了什么、听到了什么？想到了什么？
　　2．学习一、二节诗歌
　　（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？
　　（学生交流感受，如果知道这个故事，可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时，重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人，最让你感动的是什么？）
　　（2）小组内练读，说说怎样读才能把感情表达出来。（教学这一环节时，要充分信任学生，用他们自己的读法表达感情，并指导互相评议，取长补短。）
　　（3）这两节诗你是怎样学的＂？（指导学生小结学法），你们能用这种方法三、四节诗吗？
　　3．小组合作学习学习三、四节诗，并汇报展示，重点指导学生说雷锋叔叔的精神体现在哪里，并指导朗读。说说怎样读最能表达感情。
　　4．学习第5节诗歌。自读第5节诗歌，说说你读懂了什么？哪些地方不懂？小组讨论＂哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里＂。你能理解吗？（这一环节，要引导学生深入理解雷锋精神，使学生明白我们需要人间处处有雷锋）。结合身边的人和事，说说你身边的小雷锋好吗？（学生讲身边的雷锋故事）
　　5．感情朗读（小组比赛，汇报朗读，重点突出读读记记中列出的词语），读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情，从而领悟对雷锋精神的赞美之情。
　　三、扩展积累
　　1．指导说出自己收集到的名句。
　　2．投影出示
　　①雷锋出差一千里，好事做了一火车。
　　②一个人做一件好事并不难，难的是一辈子作好事，不做坏事。
　　3．拓展填空：
　　弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）四、指导写字
　　1．出示要写的几个字，＂迷、锋、泥＂，指导学生观察这几个字在四字格中的位置。
　　2．教师范写。
　　3．学生仿写。（播放音乐）
　　五、练习背诵
　　1．喜欢哪小节就练读，全班接读。
　　2．试着背一下你喜欢的那小节。
　　3．试背全文。
　　六、总结全文，谈体会
　　七、实践活动：举行＂雷锋叔叔知多少＂的故事会
　　板书设计
　　6 雷锋叔叔，你在哪里
　　背大娘 小溪
　　雷锋
　　抱小孩 小路