三年级语文上册父亲树林和鸟教案

　　【内容简析】
　　课文通过一件事，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。文章先概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，再具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟，条理清晰，层次清楚，具体而生动，使人回味无穷。课文以对话的形式推进整个故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体会人物的思想感情。
　　【设计理念】
　　突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
　　【教学目标】
　　1．抓住课文关键词句，通过朗读，体验、感受父亲一生爱鸟、护鸟的思想感情。
　　2．借助插图，整体把握，引导学生初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
　　3．会认＂黎、凝＂等6个生字，会写＂雾、蒙＂等10个字。学会文中的新词。
　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　【重点难点】
　　指导学生感受父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
　　【教具准备】
　　教学挂图（课文插图）、生字卡片、课文朗读录音等。
　　【教学时间】
　　2课时。
　　【教学设计】
　　第一课时
　　一、揭示课题，启发谈话
　　1．板书课题，简介作者牛汉。
　　2．提问：就课题，猜猜课文会讲些什么。
　　二、初读课文，感知大意
　　1．录音范读课文，学生思考：课文写了一件什么事？你猜对了吗？
　　2．自读课文，画出不认识的字，自主识字。（自读识字 小组内交流记字的方法 教师检查学习情况，注意指导把字音读准。）
　　3．同桌互读课文，做到把课文读正确。（留足时间，让学生多读。）
　　4．指名学生读课文，教师及时发现学生把文读通、读顺的困难点，及时指导，尽量使学生做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。特别要注意读好文中的长句子，如：＂我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲＂；＂鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的.那一瞬间＂等。
　　三、借助插图，整体把握
　　1．观察课文插图，说说插图反映了什么。（反映了＂我＂和父亲坐在树林边，高兴地观看树林的鸟和听鸟叫的情形。）
　　2．读课文，想想课文哪些部分的内容描写了这幅插图的情形。（从第2自然段开始到课文结束。）
　　3．默读思考：课文的第1自然段写什么？与下面的内容有什么关系？（第1自然段概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，后面的内容具体地讲父亲怎样喜爱树林和鸟。这是先概括后具体的表达方法，层次清楚，给人印象深刻。）
　　四、指导书写部分生字
　　1．读生字。先读读下列要求会写的字的字音：指、浓、舒、畅、猎、膀。
　　2．观察这些字在田字格中的位置，
　　教案《语文S版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》教案》，来自网！
　　学生互相提醒：这些生字都是什么结构？书写时应注意什么？
　　3．学生书写，教师巡视指导。
　　4．展示书写的字，师生评议。
　　五、布置作业
　　1．继续完成生字的书写。
　　2．朗读课文。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1．读生字，组词语，用＂舒畅＂口头说句子。
　　2．课文主要讲了一件什么事？
　　二、细读课文
　　1．自读，思考：从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？
　　2．在小组中交流，说说自己的看法、感受。
　　3．全班汇报交流，教师相机引导学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，指导有感情地朗读，把学生的学习引向深入。
　　（1）父亲发觉＂林子里有不少鸟＂，原因是什么？（叶子在动，有＂鸟味＂。）父亲为什么会有这个发现？找出有关词句说明。（抓住＂上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻＂＂凝神静气＂＂像树一般兀立＂＂生怕惊动＂等词句，理解父亲仔细观察，对树林和鸟非常了解，对鸟有着深厚感情。）
　　（2）鸟为什么会有气味？怎样才能闻到树林里鸟的气味？（通过父亲的话语，说明父亲由于长期观察和亲身体验积累了丰富的经验，从＂舒畅＂＂深深＂＂准备唱歌了＂和＂静静地用心地闻＂等词语和短语，可以看出父亲对鸟儿特殊的情感。）
　　（3）为什么说＂树林和鸟儿最快活的时候＂也是父亲＂最快活的时刻＂？（可通过朗读体会父亲对树林和鸟儿的喜爱之情。）
　　4．讨论：父亲说＂黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重＂，＂我＂听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？（表明＂我＂在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿，进而产生了保护鸟类的思想感情。）
　　5．指导学生分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情。
　　三、指导写字
　　1．检查对生字词的认读。
　　2．出示本节课要写的部分字：雾、鼻、凝、翅。
　　（1）读准字音；
　　（2）分析字形，互相提示；
　　（3）教师示范，学生书写。
　　四、布置作业
　　1．填写＂词语花篮＂，积累词语。
　　2．走进大自然，观察鸟儿是怎样飞、怎样叫的，用几句话写下来。