音乐第一册第七课小蜻蜓教案设计

　　[教学目标]
　　1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
　　2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
　　3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
　　4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
　　[课 型]
　　综合课
　　[教学重点]
　　体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想…
　　[教学准备]
　　多媒体课件、头饰等。
　　[教学方法]
　　听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等
　　[教学过程]
　　组织教学 调节情绪
　　跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。
　　运用谜语  激发兴趣
　　用谜语引出＂小蜻蜓＂
　　细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。
　　简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
　　身体语言 感受音高
　　当音乐弹出＂3- 5 2 --  6- 1 5- - ＂和＂  3-3 2- 3  1 1 2 6- -＂的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到＂5 - 3  2-1 6-1 2--＂和＂5-1 235 2-3 1-- ＂的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。
　　利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习.
　　巧用媒体 感受节拍
　　1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）
　　2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复）
　　3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
　　巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。
　　声情并茂  渲染气氛
　　《小蜻蜓》
　　小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
　　不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
　　1、跟教师朗读歌词。
　　2、你认为该用怎样的声音来朗读？
　　3、你觉得该用什么样的心情来朗读？
　　充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。
　　图谱游戏 情境表演
　　1、    初听歌曲（出示图谱），教师范唱。
　　2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）
　　3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。
　　4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。
　　5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。     改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏的过程中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。
　　发挥想象 情境表演
　　1、出示三张图片(小蜻蜓自由飞舞的图片、小蜻蜓高兴游戏的图片、小蜻蜓辛勤捕蚊的图片)
　　请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
　　2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
　　3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
　　4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。
　　以情感、能力培养为主线，让学生在＂想＂＂动＂的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度、以及不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。
　　余音缭绕 蜻蜓飞舞
　　放《小蜻蜓》的音乐，
　　学生带着头饰 轻轻飞出教室。
　　暑期音乐培训第四小组设计