荷叶圆圆教学设计

　　《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。所以,课堂上给学生创设一个轻松、活泼的氛围,让学生愉悦地学习课文。下面是小编收集整理的荷叶圆圆教学设计，欢迎阅读参考！
　　教学目标：
　　1.认识＂荷、珠＂等12个字和身字旁。
　　2.能借助插图，联系生活实际了解＂停机坪、摇篮、透明，＂等词语的意思；通过做动作知道＂躺、展开、蹲＂等词语的意思。
　　3.学习并仿照＂荷叶圆圆的，绿绿的＂的句式说话
　　4.有感情的朗读课文，感受夏天的美好。
　　教学重点：
　　借助拼音正确识字，流利有感情地朗读课文
　　教学难点：
　　联系生活实际、做动作等方式初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣
　　教学过程：
　　一、创设情境，视频导入
　　1.师：夏天的荷叶可漂亮了，现在老师带你们去荷塘边看一看，播放视频。
　　2.孩子们，你们看到了怎样的荷叶？（圆圆的，你说出了它的形状，绿绿的，你说出了它的颜色，真是善于观察的孩子。）你们喜欢吗？（喜欢），那你用喜欢的语气读一读，（这是他认为的喜欢语气，谁在来读，读出自己的喜欢，师指导，读的慢一些，读的美一些）
　　3.能像这个样子，再来说一说荷花、水珠的样子吗?（预想荷花大大的，红红的。水珠小小的，亮亮的。）
　　二．分析课文
　　师：你们非常喜欢圆圆的，绿绿的荷叶，课文中还有小伙伴也非常喜欢荷叶呢？请你们大声读课文，找出文中喜欢荷叶的小伙伴？把它们用圆圈圈出来，开始吧。
　　师：谁来说一说喜欢荷叶的小伙伴有哪些？【预想;（），（），（）还有（）】，在第三和第四个朋友之间加上一个＂和＂字，这句话就更准确了，你再来试试。还可以这样说【（），（），（），和（）都喜欢荷叶。】
　　师：接下来老师请他们出来，老师贴孩子说，师接着说，小水珠是我的摇篮，找同学说，其他的小伙伴是如何说的，齐说【小蜻蜓说：＂荷叶是我的（）＂小青蛙说：＂荷叶是我的（）＂小鱼儿说：＂荷叶是我的（）＂】你们真会读书，
　　师：老师变为小记者，来采访你们，你最喜欢哪个小伙伴？你喜欢谁，你就去读读写他的那一自然段？开始吧。
　　（一）分析第二段
　　师：你们来看看谁来到了我们的课堂？喜欢小水珠的同学请举手（3名同学读，我看出来你很喜欢小水珠，读出自己的喜欢）（1）学习＂珠＂。
　　师：＂珠＂你是怎么样记住它的？
　　师：答案预想：加一加、象形字或者利用组词的形式来记住＂珠＂。
　　师：谁还喜欢小水珠？你来读一读。
　　生：小水珠说：＂荷叶是我的摇篮＂，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
　　（2）学习＂晶＂。
　　师：小水珠的眼睛有什么特别的吗？
　　生：特别的亮或者特别的亮晶晶。
　　师:我们来看这个字，三个日字就读晶。孩子们，天上的星星亮晶晶，小朋友的眼睛亮晶晶、小水珠亮晶晶，妈妈的钻戒亮晶晶——
　　师：谁还喜欢小水珠？你来读一读。
　　生：小水珠说：＂荷叶是我的摇篮＂，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
　　（3）学习＂躺＂。
　　师：小水珠，它是怎样在荷叶上的？
　　生：小水珠躺在荷叶上。（教师板书：躺）
　　师：大声地读读这个字。你可以用你的手和脚做一下躺的动作么？（一个学生在原位上身体舒展开来，做了个躺在座位上的动作。）
　　师：看来你躺得真舒服。我们用身体躺着，所以＂躺＂是＂身＂字旁。
　　观察并比较＂身字旁＂和＂身＂的区别。（教师板书：躺）
　　谁可以给它组个词？
　　（预设：平躺、躺着，躺下。）
　　师：小水珠把荷叶当成了它的？（教师板书：摇篮）
　　师：你们知道摇篮是用什么做的吗？（出示图片）
　　生答：竹子。
　　师：是啊，最早的摇篮，就是用竹子做的`，所以这个＂篮＂字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香，所以这个＂摇＂是提手旁的。
　　师:我们来看这就是摇篮。摇篮是干什么用的？
　　师：小水珠睡在荷叶这个摇篮里感觉怎么样？
　　生：(很舒服)
　　师：此时此刻，想象我们就是很舒服的躺在荷叶上小水珠，睡在摇篮里，舒服么？（舒服）。
　　师：带着这种舒服的感觉，一起来读：带着动作读
　　（二）分析第三段
　　师：你们的表现把谁吸引来了，（小蜻蜓），喜欢小蜻蜓举手，找4个人读，（四个人合作的不错）
　　1.小蜻蜓，请你展开自己的翅膀，我们伸开自己的翅膀，就像小蜻蜓展开自己的翅膀，蜻蜓展开翅膀的时候，就像一架（飞机）
　　2.所以他会说荷叶是我的＂停机坪＂
　　3.小蜻蜓飞呀飞，落在了一朵花苞上，想起了那首古诗，找同学背。
　　4.作者用了一个什么动词＂立＂，连作者都用了＂立＂字，学着小蜻蜓的样子张开翅膀，立在荷叶上，读小蜻蜓的话
　　（三）分析第四段
　　师;小蜻蜓飞呀飞，这么舒服，把谁给招来了？听录音（小青蛙）
　　1.小青蛙在把荷叶当作歌台，小青蛙怎么唱？（呱呱的放声歌唱）
　　2.会唱些什么？（小青蛙会说：荷花是我的观众，呱呱呱，我唱的好不好听，呱呱呱，我喜欢荷叶，这圆圆的荷叶谁都爱，连小青蛙都喜欢）
　　3.小青蛙陶醉在自己的歌声，非常的喜欢荷叶，谁来读读读出青蛙的喜爱
　　（四）分析第四段
　　师;荷叶还有一位小伙伴，他是（小鱼儿）
　　1.找几名同学读
　　2.小鱼儿喜欢荷叶吗（喜欢），从哪些词语看出来？（笑嘻嘻，从笑嘻嘻感受到喜欢荷叶，那游来游去，感受小鱼儿的开心、自由，快乐）
　　3.把这种快乐，自由，开心读出来
　　4.小鱼儿除了游来游去，还在水里干什么呢？（捧起水花）
　　5.小鱼儿玩的这么开心，那你读出来？
　　三、作业
　　荷塘里还有那些小动物？你也当当小作家。展开你的想象，说一说＂荷叶是我的…＂！孩子不能说出，给与图片提示。
　　四、总结全文
　　孩子们，让我们记住这美丽的荷塘，因为有了这么圆这么绿的荷叶，才会显得更加的生动，美丽的夏日才会更迷人！
　　五、板书设计
　　13荷叶圆圆
　　小水珠躺摇篮
　　小蜻蜓立停机坪
　　小青蛙蹲歌台
　　小鱼儿游凉伞