小学语文三年级上册秋天的雨教学设计

　　【学习目标】
　　１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写＂清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收＂等词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
　　３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
　　４、积累好词佳句。
　　【教学重点】
　　使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
　　【教学难点】
　　帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
　　【教学准备】
　　多媒体教学课件。
　　【教学时数】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、创设情境，揭题激趣
　　１、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。
　　２、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。
　　３、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。
　　二、初步阅读，整体感知
　　１、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。
　　２、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。
　　３、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。
　　４、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。
　　５、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？
　　三、逐步深入，把握重点
　　１、引导找出描写＂秋天的雨＂的句子。
　　２、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。
　　３、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。
　　４、＂……把秋天的大门打开了。＂引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？
　　５、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。
　　四、品读感悟，理解体验
　　１、看看秋雨的色彩：
　　⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。
　　⑵交流看到的景色。
　　⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。
　　⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。
　　⑸画出描写颜色的词语，读懂＂五彩缤纷＂的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。
　　⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。分页标题#e#
　　⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。
　　２、闻闻秋雨的气味：
　　⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。
　　⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写＂菠萝＂，＂梨＂以及＂柿、杨＂这两个带有木字旁的字。
　　⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解＂小朋友的＂脚，常常被那香味勾住。＂
　　⑷感情朗读第三自然段。
　　五、小结收获，设计作业
　　１、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。
　　２、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。
　　第二课时
　　一、复习回顾，交流作业
　　１、交流自选作业，展示学习成果。
　　２、听写词语。
　　二、结合课外资料，阅读第四自然段
　　听听秋雨带来的信息：
　　１、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。
　　２、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。
　　３、交流写话内容。
　　三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情
　　四、指导书写生字
　　五、与学生一起设计自助餐式作业
　　总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：
　　１、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》；
　　２、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；
　　３、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；
　　４、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听；
　　５、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；
　　６、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
　　以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。