一、教材分析：
　　本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
　　二、学习目标：
　　知识与能力目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2、学会本课生字，注意耍的笔顺。
　　3、理解课文内容，感受云的.美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
　　过程与方法目标：
　　借助课文语言材料，通过朗读课文，。
　　情感与态度：
　　激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
　　三、教学重点、难点：
　　在朗读中领悟云的变化、云的美。
　　四、教学准备：
　　1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。
　　五、课时安排：
　　3课时
　　第一课时
　　教学要求：
　　1、初读课文，了解课文大意，读通全文。
　　2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时
　　教学设计：
　　一、谈话导入揭题
　　1、你们知道有哪几种房子呢？谁见过云房子？
　　2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书：云房子（齐读）
　　师：天上的云房子多美呀！让我们美美地读一读。再读课题。
　　二、 置疑。
　　小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？
　　三、 初读课文。
　　1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
　　2、检查生字读音。
　　3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
　　4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？
　　5、读后回答问题。
　　四、 学习课文第1自然段。
　　1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？
　　2、说说刚才读第1自然段时，你注意了哪些词语，为什么？
　　3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？
　　4、自由练读，个别朗诵。
　　5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
　　五、 复习生字，读准字音。
　　六、 指导书写房 及 造 样。

角的度量的教学反思案例第一课时第37，38页做一做第二课时第38页例1，第39页第3，4题第三课时第40页第58题第一课时与原教案设计大致相同变化一观察量角器时，不需要学生交流，教师直接介绍有关量角器的新课标下的教学反思范文21世纪我们如何做教师？当今世界知识更新和转化加快，人类社会在工业革命后的近200年间，第一个百年中知识总量大约是50年翻一番，而在本世纪60年代以后，人类知识以指数方式增加。国家新课标下的语文教学反思范文强调自主性，但不能放任自流新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给地理组新课标下的地理教学反思范文传统的地理教学中学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，有一定成就感，激发学习的兴趣。长期以来新课标下任务型英语教学反思范文英语新课标倡导以任务为主的英语教学模式。与传统英语教学相比较，任务型英语教学不仅吸收了传统英语教学的优点，而且又显示出其特有的优势。首先，它体现了人文主义思想，强调以人的发展为本和家长智慧钙片别开生面的班会新学年的第一次班会上，新来的班主任老师带领孩子们做游戏。他给每个孩子发了张纸条，他让大家在上面写上自己的名字，把这些写着孩子们名字的纸条收上来后，他又一次发纸条，这一次，他让孩子们家长智慧钙片名师无高徒人们都说名师出高徒，我独不以为然。纵观历史，各行各业的名师车载斗量，按说，他们应该桃李满天下的，可是事实恰恰相反名师的高徒凤毛麟角。名师成为名师，往往不是靠名师的指点，而是靠自己的家长智慧钙片蠢才与天才一位骑自行车周游八万公里的旅行家回忆最早学自行车的情景时，仍然感慨万千。他从小胆子小，自信心不足。哥哥帮他学了几个月自行车，他都学不会。刚刚把他扶上去，他就马上从车子上掉下来，车子家长智慧钙片一顿饭来之不易某中学的毕业仪式上，校长给大家出了一个题目把所有的学生集中到操场上去，让大家跑步，最早到达终点的人可以得到一份丰厚的神秘奖品。为了得到奖品，大家都不遗余力，争先恐后。经过激烈的竞争家长智慧钙片读书有个年轻人非常顽劣，不爱读书，无论父亲怎么样告诫他，他都硬是不听。父亲越让他读书，他就越是不读。眼看儿子一日日长大，却仍然不学无术，父亲心忧如焚。临死以前，他仍然念念不忘，让儿子一小露珠的梦教学反思小露珠的梦这是一篇富有情趣的童话故事，文章不仅语言鲜活，而且符合儿童的语言特点。在设计整个教学环节时，我认真仔细的研究了教学参考书，反复朗读了本课教材，设计了种种朗读形式，这种设计