教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。 2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3、理解课文内容，懂得＂狐假虎威＂的意思。 教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得＂狐假虎威＂的意思。 教学难点：揭示寓意。 教学过程： 一、导入 今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题：狐假虎威。 通过上节课的学习，我们知道课题中的＂狐＂指的是什么？＂虎＂指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片） 二、初步感知课文 狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？（放动画片） （老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。） 师：课题中的＂威＂字是什么意思？（板书：威风） （设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养学生概括以及说话的能力。） 三、精读课文，指导朗读。 （一）精读第一自然段。 1、过渡：这个＂狐假虎威＂的故事是怎么开始的呢？让我们一起来读读课文的第一自然段。 2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮） 3、尽管狐狸从老虎身边＂窜＂过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是＂窜过＂呢？为什么不用＂跑＂呢？我们来请教一下字典老师，看看＂跑＂和＂窜＂到底有什么不一样？ 4、＂窜＂是什么意思？（出示＂窜＂的意思：逃跑） 5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了＂窜＂的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？ （二）精读2 6自然段 1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段） 出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：＂你敢吃我？＂ 2、狐狸的眼珠子——（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。 3、狐狸眼珠子＂骨碌一转＂让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意） 4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？） 5、狐狸为什么要＂扯着嗓子＂问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。 6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么＂一愣＂？（老虎觉得很奇怪）（指导读。） 7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段） 组织学生评价。重点读好哪些词？（老天爷 违抗 多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？ 8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？ （奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！） 9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段） 10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。 11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2 6自然段。 （三）精读7 8自然段 过渡：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！ 1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望） 2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。 3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！ 4、它们一出现，（师手指图）森林里的——（引读第八自然段） 5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷） 这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？） 6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气） 7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？ 8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的＂时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？ 那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。） （四）学习第九自然段 1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——引读（把百兽吓跑的）这就是成语＂狐假虎威＂的意思。 2、你现在知道狐假虎威中的＂假＂是什么意思了吗？（借） 四、一起读课文 总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！ 五、拓展说话训练 1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？ 2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？ 3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？ （设计意图：训练学生的说话能力和对文本的感悟能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，学生自由发挥，可以随心所欲的说出心里话。） 六、作业设计 和爸爸妈妈一起表演这个故事。 板书设计： 8、狐假虎威 狐狸（图） 借 老虎（图） 威风 吓跑百兽