安塞腰鼓的教学设计方案范文

　　【教学目标】
　　1、整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。
　　2、有感情地朗读课文，感受力量，体现节奏感。
　　3、简析场景描写，体会文章主题。
　　4、理解排比、比喻、反复修辞在文中的作用。
　　【教学重点】
　　学习场景描写，理解文章主题
　　【教学过程】
　　一、导语设计
　　安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：＂安塞腰鼓表演起来有股熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲!＂今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。
　　二、研习课文
　　1、朗读。在整体感知的同时，根据板书理清作者的写作思路。
　　2、引导学生划分结构层次。以＂安塞腰鼓＂为线索，理清课文结构：
　　⑴ 安静的腰鼓(1 4)
　　⑵ 宏伟的腰鼓(5 27)
　　⑶ 寂静的腰鼓(28 30)
　　＂宏伟的腰鼓＂这部分集中写了四个场景：由＂面到点＂依次写了＂宏伟的场面＂、＂雄壮的响声＂、＂击鼓的后生＂、＂奇丽的舞姿＂＂欢快的节奏＂。
　　3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：
　　＂容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!＂
　　三、品《安塞腰鼓》之美，寻找美点
　　作者从不同侧面、不同角度展示了安塞腰鼓的美，试用＂……美，你看(听)……＂的句式进行叙述。分小组讨论进行。如：
　　1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
　　2、火烈的舞蹈场面美，你看，百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
　　3、激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓励面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
　　4、击鼓的后生美，你看，他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你……
　　5、变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
　　四、品味语言，把握修辞
　　1、排比句式的理解：
　　从形式上看：
　　⑴ 有句内的排比，如：
　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦世界立即变得亢奋了。
　　它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
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　　⑵ 有句与句的排比，如：
　　每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
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　　⑶ 有段与段的排比，如：
　　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。
　　使人想起：千里的雷声万里的闪。
　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。
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　　从用法上看：
　　⑴ 有的用以增强语势，突出腰鼓舞的恢宏气势，如：
　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
　　黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!
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　　⑵ 有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：
　　骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。
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　　2、思考：作者是如何让文字与表演浑然一体，读起来如此地激越豪放的?
　　排比：营造了一种有力的气势，使语言形式与舞蹈内容相统一。
　　反复：使语言又了一种鼓的韵律，形成回环往复的气势，增强语言的表现力
　　短句：有力地表现了不可遏制的生命力，读起来铿锵激昂
　　五、学一点写作技巧
　　根据自己的阅读感受，从文中学一点可资借鉴的写作技巧。强调：语言是外壳，深入了解被写作的对象是关键，同时还要有丰富的想象。
　　六、合作讨论探究各个场面描写
　　1、第一部分＂安静的腰鼓＂和＂寂静的腰鼓＂中的＂静＂是否一样?
　　第一个＂静＂看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发;第二个＂静＂是安静。
　　2、在＂容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲＂中是什么＂束缚＂、＂羁绊＂、＂闭塞＂了那么一股劲?＂那一股劲＂要＂挣脱＂、＂冲破＂、＂撞开＂什么?
　　＂那么一股劲＂要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人＂遗落一切冗杂＂，＂痛快了山河、蓬勃了想象力＂，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。
　　3、作者写腰鼓的响声，为什么要写＂山崖蓦然变成牛皮鼓面了＂，和＂观众的心也蓦然变成牛皮鼓面＂?
　　这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。
　　4、＂它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量!＂过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量?
　　他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。
　　5、为什么说＂只有你(黄土高原)才能承受如此惊心动魄的搏击＂，而＂多水的江南是易碎的玻璃＂，＂打不得这样的腰鼓＂?
　　厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而江南流水更多地表现柔媚的风格。
　　6、文章最后＂耳畔是一声渺远的鸡啼＂有什么作用?
　　当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的`沉寂，这时以＂鸡啼＂来反衬寂静。
　　7、＂骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。＂
　　运用排比和比喻，用层出不穷的美好想象和联想，来描绘鼓声，思维大开大合。气势恢弘。
　　8、＂百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。＂
　　＂碰撞＂化无形为有形。写出了鼓声的力度。＂山崖蓦然变成牛皮鼓面了＂，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。三个＂隆隆＂反复出现，造成一种回环音的效果。)
　　七、研究主题
　　这样的安塞腰鼓使你联想到什么? 它体现了什么样的主题思想?
　　歌颂生命中奔腾的力量;
　　歌颂黄土地上的阳刚之美;
　　歌颂承载生命的黄土地;
　　歌颂黄土地上生活的人……
　　八、小结内容
　　《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力量!相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力!明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加地震撼人心!