唯一的听众教学案例

　　《唯一的听众》教学案例
　　开实小马红春
　　一、教学目标：
　　1、学会本课新字、新词，理解词语的含义，会运用个别新词。
　　2、理解课文内容，了解课文中＂我＂成功的原因，体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵，知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。
　　3、有感情的朗读课文，体会文中重点句子的含义。
　　二、教学重难点：了解课文中＂我＂成功的原因，体会老妇人善良、尊重别人的美好心灵，知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用。
　　三、教学过程：
　　第二课时
　　一、导入
　　师：今天我们接着学习18课《唯一的听众》，请同学们一起读课题。
　　生读课题。
　　师：读书，不仅要读进去，还要跳出来，所谓的跳出来，就是用自己的火眼金睛看课文，产生自己的想法，通过上节课的学习，你对课文中的人物一定有了自己的想法，现在，老师给大家两分钟的时间，请你迅速浏览课文，想想你对课文有了什么想法？
　　生快速浏览课文，组织语言。
　　师：想与不想是完全不一样的，现在老师听听你们的看法。
　　生：这篇课文讲述的是一位老妇人帮助＂我＂，使＂我＂成功的事。
　　师：看来，你把文章读进了心里，你对文章有了高度的概括。
　　生：读了课文，我认为老妇人是一个善良、乐于助人的人。
　　师：你队老妇人有一个美好的印象，老师也一样，真是＂英雄所见略同＂。
　　生：这篇文章和我们以前学过的课文《走一步再走下一步》有相似的地方，都说人有信心才能成功。
　　师：你注意与以前的课文相结合、对照、比较，这样更有助于你的学习。
　　生：我认为课文中的＂我＂很坚强。
　　师：你对课文的感受力比较强。
　　生：我很喜欢老妇人，她善于鼓励别人。
　　师：你真会读书，竟看到了语言文字的深处。
　　二、理解课文
　　师：这一篇课文并不难懂，但字里行间充满了人情味，都说＂风雨过后，就见彩虹＂，文中的作者历经风雨，最后见到彩虹了吗？
　　生：见到了，因为他成功了。
　　师：你从课文哪些内容知道的？读一读。
　　生读最后一段。
　　师：能深入进去，想想你从句子中哪些词感受到他的成功？
　　生：＂足够熟练、永远无法割舍、成百上千＂等词。
　　师：好，让我们一起来感受作者成功的喜悦吧！
　　生朗读课文最后一段。
　　师：作者的琴艺水平一直那么好吗？那他的琴艺水平经过了怎样的变化？快速默读课文，找出有关句子，读一读，同桌交流交流。
　　生找句子交流。师板书＂白痴＂―――――＂成功＂
　　指导学生读句子。
　　师：看到板书，你最想知道什么？
　　生：＂我＂为什么会成功？
　　师：静静的思考、思考他能由＂白痴＂最后变＂成功＂的原因是什么？板书＂走向＂
　　生：他能走向成功的原因是因为老妇人的鼓励。
　　师：看来你深深知道，一个人的成功是离不开别人的鼓励的，老妇人在什么样的情况下鼓励他的？当时情景怎样？
　　生：是在＂我＂灰心、沮丧的时候，老妇人鼓励我的。
　　师：请找出句子，读一读，好吗？
　　生读句子＂我不由得诅咒自己……＂。
　　师：是呀，难过的是她又把锯子带到了林子里，从开始的沮丧到现在的诅咒，这种情景下你会怎么做？用语言劝解他？有用吗？老妇人怎么做的？她的哪方面最打动你？
　　生交流句子。
　　生：＂也许我会用心感受这音乐……她总不忘说上一句，真不错…＂
　　师：从中你感受到什么？
　　生：老妇人一直在鼓励她，而且还告诉作者音乐是用心灵去感受的。
　　生读句子。
　　师：除了语言，你还感受到什么？
　　生：老妇人一直很平静。
　　师：是呀！在帮助别人的时候，作为一名小提琴手，面对如同锯床腿的音乐，她的表情如此镇定，没有流露出一丝丝的无奈和烦躁，她帮助别人不是居高临下的施舍，而是平等的给予，老师看到了一位老人对别人的＂尊重＂（板书＂尊重＂）面对看到的这感人的一幕，你有话要说吗？
　　生：正是由于老妇人才让作者感受到从未有过的感受。
　　师：什么感受？
　　生：自信。
　　生：有人夸我。
　　生：我也有人欣赏。
　　师：一个人的成功仅仅依靠别人的鼓励行吗？还需要什么？从哪儿知道的？
　　生：一个人的成功最主要的需要自己的努力，我是从以下句子知道的：＂我现在已经不在乎了…＂
　　指导全班读句子。
　　师：我不在乎什么？
　　生：不在乎别人的看法。
　　师：我怎么做的？找出重点的词读一读。
　　生：＂直、又酸又痛、湿透＂
　　师：开始是＂沮丧、蹑手蹑脚＂现在却不在乎，还能坚持拉琴，从中你学到了什么？
　　生：作者不怕吃苦，坚持不懈
　　师：做事就需要这股韧劲，板书＂韧劲＂。正是由于老妇人的鼓励，加上我的坚持，才让我最后感觉奏出了真正的音乐，一起读——
　　生读句子
　　＂我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵，我们没有交谈过什么，只是在这美丽的清晨，一个人静静的拉，一个人静静的听。＂
　　师：多么温馨感人的一幕，真是无声胜有声，一切尽在不言中，谁说他们没有交流，他们只是没有用世俗的语言进行交流，此时语言是如此苍白无力，他们是用整个心灵来交流，心与心的交融，情与情的交流。只是＂一个人……
　　生接着读句子＂一个人静静的拉，一个人静静的听。＂
　　师：让我们再一次带着一颗宁静的心去感受他们情境交融、心灵相通的一幕吧！
　　生再读刚才的句子。
　　师：我看着老妇人（         ）的坐着，（        ）着，手指（
　　）打着节奏，（师生合作，生填空）
　　师：作为一名优秀的小提琴手，也许她听到的演奏太多太多，但作为一名音乐家，能亲眼看到一名音乐学子的巨大进步，又怎么不感到欣慰，感到高兴哪！而
　　我只有——
　　生接着读句子＂我只有尽全力演奏，让老妇人感到一丝丝的安慰与快乐＂。
　　师：好一位了不起的老人，也许她认为自己所做的这一切似乎理所当然，可她不知道，她的所作所为却改变了一个人的命运，一个人的一生，后来我成功了，面对成百上千的观众，面对鲜花、掌声，我不由自主的想起的却是……
　　生接着课文读完，＂每天清晨我唯一的听众＂。
　　师：正是由于她（生根据板书回答）我才由音乐上的白痴走向成功。
　　师：是呀！人的漫长一生中，尊重是互相的，欣赏是每一个人都需要的，当你或我或他灰心丧气时，意志消沉时，别人的真诚的褒扬与欣赏使我们的生活阳光明媚，温馨浪漫，但＂予人玫瑰，手留余香＂，在收获帮助的同时，我们也应该去帮助别人，＂成功与失败只有一步之遥＂，关键还在于自己的努力，韧劲是所有获得成功的人所拥有的品质，走过去，你将看到一片蔚蓝的天空！
　　板书：          白痴——（走向）——成功？
　　（理想）
　　我：  自信  +  韧劲
　　老人：尊重、 鼓励、 欣赏