活动目标
　　1、了解故事主人公的旅行经历，增强自我意识。
　　2、萌生自我激励、独立自主克服困难的愿望。
　　活动准备
　　1、地球仪或中国地图或名胜图片 2、大、小考拉，
　　3、一个蓝色的盒子里面放一面镜子 4、故事图片、实物投影
　　活动流程
　　一、＂旅游＂话题导入（出示地球仪或中国地图或名胜图片导入话题）1、＂五一打算出去旅游吗？＂或问：＂你到哪里去旅游过？和谁一起去的？＂2、＂如果让你一个人出去旅行，到处去闯一闯，你觉得怎样？＂根据孩子回答情况，小结：长大了，独立做事首先要有勇气，然后根据孩子的回答提问：＂想去哪里旅行，为什么？＂引导描述各景点的引人入胜之处。＂怎样去？做哪些准备？在独自旅行中遇到困难怎么办……＂引导孩子积极思考，大胆表达。
　　二、结合故事图片，讲述故事。
　　1、导入故事，引导想象：有一个小考拉＂拉拉＂也像你们一样一天一天长大了，他想去看看外面的世界，于是妈妈送给他一个蓝色的盒子，让他遇到困难的时候就打开看看，你们觉得这个神奇的盒子里装有什么呢？为什么（引导解释一下自己的想法）？
　　2、教师讲述故事第一部分（开头至＂……告别妈妈，出发了＂）提问思考：小熊拉拉离开妈妈以后，会想妈妈吗？会害怕吗？蓝盒子给了拉拉什么样的帮助？
　　3、教师讲述第二部分（从＂外面的世界真大呀……＂至＂现在，我该回家了＂）提问思考：（1）拉拉在旅行中都遇到了什么样的困难？蓝盒子给了拉拉什么样的帮助？（2）拉拉回到了家，会对妈妈说什么？妈妈又会对她说些什么？
　　4、蓝盒子里到底装的是什么，继续讲述故事（从＂妈妈看见拉拉回来了……＂至结束）
　　引导幼儿讨论：
　　蓝盒子里到底装的是什么？旅途中一直帮助拉拉的是谁？（小结：蓝盒子里是一面镜子，拉拉打开盒子，看到的是自己。一路上，鼓励拉拉的就是拉拉自己。）
　　活动流程
　　三、边听故事录音，结合幼儿用书完整欣赏故事
　　思考：在妈妈身边为什么会永远长不大？怎样才能长大？
　　四、延伸活动
　　在区域活动中安排绘画活动《 闯天下》，然后引导孩子们讲述自己闯天下的故事。

人教版四年级数学上册三位数乘两位数估算教学反思加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求，也是新教材的一大亮点。但不可否认的是，新课程改革已经进入第二轮，我们对估算的认识可能还没有真正到位。估算教学的核心在哪里？估算人教版九年级历史下册美国经济的发展教学反思美国经济的发展通过本课的学习让学生了解第二次世界大战后五十多年来美国经济发展的基本情况，通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。通过本课内第三节ampnbsp工业的区位因素与工业的地域联系第三节工业的区位因素与工业的地域联系教学目标一知识与技能1了解影响工业区位的主要因素及其发展变化。2了解工业联系的形式和各类工业地域的形成。3理解环境对工业区位的影响。二过程与方法湘教版高二地理必修III复习提纲地理必修iii复习提纲第一章区域地理环境与人类活动1。1区域的基本含义1区域的概念地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。2区域的基本特征具有第二节ampnbspampnbspampnbsp人口数量与环境教案第二节人口数量与环境教学目标1。了解人口数量的变化的原因。2。了解环境对人口数量的影响以及人口数量变化对环境的影响。3。正确对待人口数量与环境的关系。教学重点人口数量变化对自然环境第一节收听天气预报教学目标1使学生认识电视台播放城市天气预报常用的天气符号。2使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图。3使学生了解天气预报与人们生活和生产的密切关系。教学重点1识别天第四节协调人地关系的主要途径说课学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本节将解决这一问题。通过上基于信息技术下的新课程标准理念与地理教学实践和乡土地理相结合的研究城市化过程中的问题及其解决途径说课设计（图为福州西二环路早晨的交通状况）主讲教师郑友强单位福州第三中学地理组指导教师车云（高级）张丹慧（高级）陈炜（高级）柯勇（高级）一说教材（一）教材结构本课讲述了城市化过程中的问题及太阳月球与地球的关系教学目标一知识目标1。了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源2。了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响3。理解月相变化的规律。二能力目标1。能通过阅读太阳黑子与降水量轴对称图形数学教学案例与反思在初步认识了轴对称图形的概念后，下面哪些图形是轴对称图形？（老师准备得比较充分，每个小组里都有跟黑板上一样形状的图形）出示黑板上的一些图，如下等腰三角行等边三角形一般三角形长方形正新人教版八年级数学上册反比例函数教学反思一教学设计符合学生的认知规律，以学生的实践活动作为学生思维的切入点，创建了活泼而富有活力的课堂氛围。重视对学生能力的培养。除培养学生积极思考主动发言的能力外，还培养了学生的审美能力