《小小的船》一课是我在新课改教学思想的指导下上的一节课。课后，我反复细细反思，我认为这节课的成功之处有以下几点：
　　一、以读为本，注重培养学生的朗读能力
　　语文教学中＂要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。＂可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。在本课的教学中，我十分注重创设读的情境，如：＂小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗？＂（自由读）＂现在和小伙伴一起上去玩一玩吧。＂（同桌读）＂看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。＂（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还注意读的层次，如学＂弯弯的月儿小小的船＂一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生：＂怎样的月儿怎样的船？＂学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生说：＂再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。＂学生兴致更高了，这一遍读得更好了。
　　二、读与思结合，注重培养学生的创新意识
　　语文教学中，读与思应齐头并进，二者不可偏废。在教学中我常常告诉学生：聪明的孩子提问题。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题，并采用在黑板上贴小问号的形式激发学生质疑。通过朗读、思考、查找资料，师生共同把小问号逐一打开。学生的＂思维能力得到了训练。我自己比较喜欢的是研究月亮的变化这一环节。在我出示＂初一初二不见面，初三初四一根线＂之后，我问学生：初五初六，初七初八，十五十六月亮又是怎样变化的呢？学生根据自己观察到的画面自编儿歌，显示了学生的创造才能。特别是我提出＂十五十六之后月亮又是怎样变化的＂这一问题后，学生经过思考，把后半个月月亮变化的规律也推断出来了。这对于一年级的学生来说是多么的不容易。
　　三、教学中的不足
　　１、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话；
　　２、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。

自然之道教学设计教学目标1认识7个生字，会写14个生字，正确读写旅游侦察愚蠢争先恐后若无其事等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3丰我想发明的机器人的教学设计范文一谜语导入，激发兴趣1同学们，喜欢猜谜语吗？听好了名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。是什么？（板书机器人）老师这有一个机器人想看吗？看完之后说一说，你小学语文第六册小小的书橱教学设计一教学目标1认识12个生字，学会9个生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。2体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会鸟语的教学设计教学目标1自主学习生字新词，理解通晓犒赏呢喃应验等词语的意思。2联系上下文，理解句意，练习说话。3有感情地朗读课文。4培养学生热爱鸟类热爱生活的思想感情。教学过程一视听导入看看画面版式设计的教学设计一教学目标（一）知识目标1熟悉印刷品文字在版式设计中的处理。2掌握印刷品色彩在版式设计中的处理。（二）能力目标1能够根据具体的产品，选择出合适的工艺设计（专业能力）。2能分析解决实课文索溪峪的野教学设计教材分析索溪峪的野是人教版小学语文第十一册的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和三年级课文科利亚的木匣教学设计一素质教学目标德育目标能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到时间一天天过去，周围的一切都在变化，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。知识目标学会本课生字新词，会用如果就不小熊住山洞的优秀教学设计模板设计理念在整个教学过程中，努力为学生创设情境，让孩子既能在字。词句等基础知识上学得踏实，又力争让他们感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为。通过朗读说话想象等训练，给学生一个充满课文半截蜡烛的教学设计教学要求1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课的10个生字，绿线中的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫鲸第二课时优秀的教学设计教学目标回顾课文，明确重点内容。根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。学习作者如何抓住鲸的外形生活习性方面的突出特点，运用列举数字比较等方法介绍动物的。激发学生热爱大自然探索大自然奥小学课文称象教学设计这是一篇讲读课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。第一段写的是曹操带着