人教版五年级上册用字母表示数教学设计

　　教学内容：人教版五年级上册p44——46，例1——例3
　　教学课题：用字母表示数
　　教学目标：
　　1、使学生懂得可以用符号和字母表示数学。
　　2、学会用简便写法表示含有字母的乘法算式。
　　3、通过观察和比较、学用字母表示运算定律和计算公式，培养学生抽象思维能力，渗透求未知数的思想。
　　4、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。
　　教学重难点：学会用字母表示运算定律和计算公式。
　　教学重点：教学准备：多媒体课件，扑克牌
　　教学设计流程设计：
　　一、了解生活常识，引入新课
　　1、课件展示生活中常见的图片：出租车车牌，扑克牌j、k、q，肯德基商标kfc，中央电视台台标cctv等。
　　2、学生发言，由图片中的字母想到了什么？生活中还有哪些地方用到字母？
　　3、教师小结：指出在数学中字母还能表示数。
　　二、讲授新课
　　1、出示例1（用课件出示)
　　9
　　3
　　14
　　8
　　6
　　5
　　10
　　13
　　7
　　让生观察：3、12、9这三个数之间有什么关系？
　　8、6、14这三个数在这行图中的数排列有什么规律？
　　提问：想一想前面两个三角形中三个数之间有什么规律呢？ 、 该等于多少？
　　师：把 和 换成英文字母，你会吗？试一试。
　　（课件出示：
　　30
　　5
　　6
　　56
　　7
　　8
　　a
　　4
　　9
　　21
　　x
　　3
　　学生二人一组，互相讨论。共同完成。
　　2、出示例1第（2）小题（课件出示）
　　+ + =12    =？
　　n 5=15       n=?
　　3、出示课件
　　2、4、6、m、10、12
　　m=?
　　师：这个数列有什么规律？（学生很自然就找到了规律。）
　　师小结：在数学上，可以用符号和字母表示某个具体特定的数，字母它还可以表示运算定律。
　　4、教学p45例题2
　　①   师：在数学知道中,你学过哪些运算定律？
　　（生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）
　　师：那乘法交换律会用字母表示吗？
　　生回答师板书：a b=b a
　　师：有什么优越性？
　　（生：简明、易懂、易记，也便于应用）
　　②   师：大家想记的更简便吗？自学p45小精灵下面一自然段。
　　师：学到了什么？
　　师小结：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作＂·＂，也可以省略不写。
　　师板书：a·b=b·a或ab=ba
　　③   师：用a、b、c分别表示三个数，写出其他运算定律。
　　学生交流，师板书：
　　a+b+c=a+(b+c)
　　a+b=b+a
　　abc=a(bc)
　　a(b+c)=ab+ac
　　师：a、b、c可以表示哪些数？（生：我们已学的任何数）
　　师小结：字母中间的乘号可以省略，其它运算符号不能省略。
　　④   用字母表示计量单位
　　师：为了书写方便，常用字母表示计量单位。
　　要求学生自己阅读p45，你知道吗？
　　5、教学p46例3（1）
　　课件出示例3（1），用字母表示正方形的面积和周长
　　a
　　用s表示面积，用c表示周长
　　s=a·a
　　师：a·a可以写成a2,读作：a的平方，表示2个a相乘。
　　c=a·4=4a
　　师：a·4是字母与数字相乘，省略乘号时，一般把数写在字母前面。
　　练习：课件出示
　　b·b=    7 7=   t·t=   b·7=   9·a=    s·5=
　　三、练习巩固
　　1、练习p46第1题
　　用字母表示长方形的面积和周长
　　a
　　b
　　s=_____    c=______
　　2、判断题
　　①a b写作ab    (    )
　　②a 1.2写作a1.2(    )
　　③a a写作2a    (    )
　　④2 3=23        (    )
　　⑤s 12=12s      (    )
　　3、省略乘号写出下列各式
　　x 3=    a a=   2 a=    a 4 b=
　　4、p49第2小题，
　　把结果相同的两个式子连起来
　　a2      2.5 2.5   x·x    62
　　x2      6 2       2.52       a 2
　　四、小结