《称象》一文记叙的是一个传说故事。通过两课时的教学，教师不仅要使学生了解故事的起因、经过和结果，而且要让学生通过阅读和词句的训练，促进思维发展，体会到小曹冲之所以能想出比官员们更好的办法，是因为他能注意观察，善于思考。本文的主要事件是称大象的重量，关键是该怎么称，重点段是小曹冲想出的好办法，共4句话，其思维规律是由单向思维变成多向思维。对于教材的处理和教学过程设计，可以这样安排：
　　一、揭题激趣，初读感知。
　　《称象》课题揭示之后，首先应引导学生把题目意思议论清楚。教师提问激趣：象这么重可以称吗？这头又高又大的象到底有多重？官员们想出了什么办法？他们的办法好不好？小曹冲用什么办法称象？他的办法好不好？接着教师范读课文，要求学生边默读边用铅笔画出生字、新词和不懂的地方。然后组织学生自读课文，想一想教师提出的几个问题，引导学生查阅字典，自学生字，再让学生分段试读课文。最后进行生字教学。
　　二、抓住重点，细读明理。
　　本文重点是称大象的重量，关键是称的办法。小曹冲称大象的办法有4句话，是重点部分。让学生自由朗读课文，并填写下面的表格：
　　曹操是怎样问官员们的？官员们又是怎样议论的？曹操听了为什么直摇头？细读第4自然段，这段共有几句话？这几句话的顺序能不能调换？将曹冲称象的.办法按课文顺序读、说、议、画。教师可用投影仪放出两张幻灯片：一张幻灯片是书中的插图，另一张幻灯片是一幅对照图：左上角圆圈内画大象站立的大船，吃水线用红线画在船舷上，画面是装石头的同一艘大船，船沉到吃水线上。讨论：象的重量称出来了吗？为什么可以称呢？曹操的难题被他才7岁的儿子曹冲解决，你们有什么想法？
　　三、由果溯因，精读对比。
　　自由读最后一个自然段，想一想照是什么意思？小曹冲称象的办法与官员们的办法比一比，哪个办法好？为什么？熟读曹冲关于称象的办法的4句话，并抄写这4句话，背诵下来。通读全文，回顾课题。
　　四、启发想象，课外延伸。
　　出示下列板书：曹操官员们曹冲称称大象大秤 大船（代替）
　　割块 石块（代替）
　　1.把曹冲称象的故事讲给他人听。
　　2.按板书想一想，平时用代替的工具解决问题的一个例子。组织一堂《动脑筋想出好办法》的主题班会。
　　3.造句：有的有的也有的

一夜的工作第二课时教案教学目标1理解周总理工作劳苦和生活简朴。2学习课文的结构和表达思想感情的方式。3有感情的朗读课文。4指导背诵最后两个自然段。教学重难点重点了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作的班主任的工作教案一，常规教育方面从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针小学数学比例的意义和基本性质教案教学目标1理解比例的意义，认识比例各部分名称，能通过观察猜想验证等方法得出分数的基本性质。2能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。3培养学生猜想与验证观察与概括的暑假安全教育教案暑假期间，安全问题也是我们不容忽视的。以下是暑假安全教育教案，和小编一起来看看吧。暑假安全教育教案篇一设计思路一年一度的暑假即将来临，在漫长的暑假里，孩子们应该注意哪些安全问题呢？大家一起玩小班教案设计一主题来源小班的小朋友刚刚走到了一起，彼此还不太熟悉，加上绝大部分小朋友是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私任性专横孤僻脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开树叶添画教案活动目标1幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印压印拼贴等方法制作叶子画。2幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。3让幼儿体验自主独立创造的能小班沙包游戏教案活动时间10月10日活动班级小二班活动目标1从大小颜色等方面认识沙包。2发挥幼儿想象力，尝试沙包的多种玩法。活动准备和幼儿人数相同的沙包数个音乐活动过程一导入音乐声中师带领幼儿走进幼儿园中班科学课神奇的车轴的教案设计意图陶行知创造教育理念认为创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生独出心裁的教育，就是把学生的行和知手和脑统一起来，手和幼儿园积木游戏教案3篇幼儿园积木游戏教案1活动目标1分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。2尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。3积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。活动世界文化之旅人教版八年级上册的优秀教案教学理念在新课标下的课堂教学注重以学生为本，知识在学习过程中生成，在活动中生成，在学生自主学习中生成，在学校家庭社会的多种学习资源交互作用中生成。对应的课标内容我与他人的关系中的交我们的价值观设计教案我们的价值观设计理念树立正确的世界观人生观和价值观，是我国思想文化建设的重要目标之一。学生在价值追求上抱有怎样的信念信仰理想，便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深