第三个字是十的成语：
　　十全十美、五光十色、神气十足、十发十中、腰缠十万、一馈十起、一目十行、
　　九儒十丐、傲气十足、十目十手、九变十化、一夜十起、寓言十九、金钗十二、
　　福无十全、目下十行、一缺十求、九故十亲、十拿十稳、九流十家、三风十愆、
　　一夜十往、一曝十寒、十战十胜、五风十雨、一浆十饼、软红十丈、一本十利、
　　丁娘十索、十荡十决、威风十足、平原十日饮、驽马十驾
　　一目十行的词语解释、造句如下：
　　解释：看书时同时可以看十行。 形容看书非常快。
　　造句：
　　1) 她迫不及待地拆开信，一目十行地看了起来。
　　2) 总编辑好像有一目十行的能力似的，一下子就把稿子看完了。
　　3) 有些文稿，我可以一目十行，但有些则是需要字字精读。
　　4) 这电视字幕闪得这么快，除非我能一目十行，否则怎能看得清楚?
　　5) 你读书虽然一目十行,不过我看你是食而不知其味。
　　6) 他看书是一目十行,速度特别快,但只是看热闹,学不到什么知识。
　　7) 黛玉笑道：只许你过目成诵，难道我就不能一目十行了么?
　　8) 我要一改平时一目十行的阅读习惯。
　　9) 你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。
　　10) 这不是那种可以＂一目十行＂的书，这篇书评也不是。
　　一曝十寒的词语解释、造句如下：
　　解释：曝：晒。 原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。
　　造句：
　　(1)读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若
　　(2)或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。
　　(3)学习不能一曝十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。
　　(4)学习知识应日积月累，不能一曝十寒!
　　(5)做任何事都要持之以恒，决不能一曝十寒。
　　(6)一个人学习态度要是一曝十寒，到头来仍将是不学无术。
　　(7)同学们求学,绝不能一曝十寒,必须手不释卷,才能成功。
　　(8)学会行孝，重在闻一知十，乐为不辍，而不是一曝十寒，应当持之以恒，养成道德，以担当重任。
　　(9)学习英语一定要坚持，最忌一曝十寒。
　　(10)学习要有恒心,一曝十寒是学不到知识的。

北师大版大禹治水三年级语文下册教学反思今天在多媒体教室讲了一节公开课大禹治水。虽然算不上成功，但是我却从中得到了锻炼，受到了启发，感受到了成长。首先，在课件与课堂有效结合的主题教研背景下，我初步学会了制作简单课件，这便九年级语文上册期中复习教学反思这周我们仍继续备战期中考试，同样很忙碌。从这周的语文课来看，学生的学习状态有所改善，学习积极性增强了，老师的信心也随之增强。有时候真的觉得，学生的良好表现良好状态就是老师工作的全部小班语言活动半个蛋壳教学反思今天我执教了小班语言活动半个蛋壳，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整全面。但在实际教学中，小班语言活动半个蛋壳教学反思今天我执教了小班语言活动半个蛋壳，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整全面。但在实际教学中，语文课太空生活趣事多教学反思范文太空生活趣事多是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼生动有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体计算新课改下语文教学反思倡导探究性学习，但不能无度开放。探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试体验实践，主动发现问题解决问题，升华认识，学会学习。课堂上探究性学习主要体现在探究性阅读上学生在教师的快乐的节日小学语文教学反思范文本课是一首图文并茂充满童趣的诗歌。课文配有两幅插图，采用拟人和比喻的手法，生动形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱了孩子们的幸福和快乐，表达他们热爱祖国的思想感情和报效小班语言活动蛤蟆种瓜教学反思蛤蟆种瓜是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。活动一开始我就拿来了哈密瓜给宝贝们看看，引起他们的兴趣，因为实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担心宝贝们蛤蟆和青蛙面积和面积单位教学反思教学反思范文1。学习内容来自生活。学生的数学学习内容应当是现实的有意义德富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察试验猜测验证推理和交流等数学活动。学习内容来自生活实际，在学生已有的生活人教版八年级数学上册等腰三角形的性质教学反思安排一课时学习等腰三角形的性质，内容很多，课堂容量很大，本课教学后，有很多方面需要总结。在证明性质时，用三种方法研究性质的证明，要用到小组交流，比较发现有三种方法取中点，用SSS证二氧化碳和一氧化碳的性质教学反思一发现问题，拓展学生的思维空间现代教育理论认为现代的教学，应以发现为重点，确实帮助学生学会用多种方法解决问题，教会学生如何思考，怎样学习。结合本节课的特点，我首先课前布置学生预习阅