黄河大合唱的教案设计

　　教学目标
　　1、学会本课生字。
　　2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。
　　教学重难点
　　抓住重点，在作者的联想与想象中，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。
　　教学准备
　　教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲作者光未然、冼星海的相关资料。
　　学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。
　　教学设计
　　一、揭示课题，导入新课
　　1、板书课题：15.黄河大合唱。
　　2、师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。
　　《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
　　3、欣赏一段《黄河大合唱》的音乐，听了以后说说你的感受。
　　这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。
　　二、整体感知
　　1、借助拼音，扫除生字词障碍。
　　2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。
　　3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。
　　三、欣赏演出
　　1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。
　　2、读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特、你从中想到了什么、
　　3、细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的.句子，反复品读，说说自己的独特感受。
　　4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，＂举＂、＂捏＂，凝聚了千钧之力，蓄势待发;一＂劈＂，便如洪水＂冲出闸门＂，气势磅礴，势不可挡。
　　四、学习＂抗日部队奔赴前线＂部分
　　学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。
　　引导学生抓住以下句子来体会：
　　＂大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。＂＂几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。＂那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。＂小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。＂＂一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。＂战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。＂明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗!＂这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。
　　作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
　　五、回归整体，情感升华
　　1、再听《黄河大合唱》片段，结合课文谈体会。
　　2、再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。
　　六、学习生字
　　1、强调读准＂槌＂、＂闸＂、＂蚕＂的读音。
　　2、生字扩词，加以运用。
　　3、记清字形，工整地书写。特别是＂炯＂字右边与＂同＂字的区别。
　　板书设计
　　《黄河大合唱》
　　所见：合唱队、指挥、鼓手、号兵
　　所闻：深情地发问、像冲出闸门的洪水
　　联想：黄河畔……战斗
　　作业设计
　　1、摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。
　　2、朗读《黄河大合唱》八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。
　　教学后记
　　学生能理解课文内容，但在音乐中不能感受那种磅礴气势，对抗日军民的昂扬斗志不能体会，以后要加强那方面的教育。