教材分析：
　　这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本＂绿色记事本＂，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
　　选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
　　教学目标：
　　1、认识＂供、耗＂等7个生字。
　　2、理解小奥茨和他同学的＂绿色记事本＂上记录的内容。学写环保日记。
　　3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
　　教学重点：
　　理解小奥茨和他同学的＂绿色记事本＂上记录的.内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
　　教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学时间：第6周
　　教学时数：1课时
　　教学步骤：
　　一、 谈话引入新课。
　　二、 检查预习情况
　　1、 指名分段朗读课文。
　　2、 师生共同评价学生朗读情况。
　　3、 幻灯片出示本课生字词。
　　4、 指名认读生字，并做到口头组词。
　　5、 学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。
　　三、 再读课文，理清文章脉络。
　　1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？
　　2、这篇课文讲了一件什么事？
　　3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
　　四.学习课文
　　1、指名分段朗读课文。
　　2、师生共同评价朗读情况
　　3、出示学习提纲
　　（1）什么是＂绿色记事本＂？，它有什么作用？
　　（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？
　　（3）你认为他做的最＂与众不同＂的事情是什么？
　　（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？
　　（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
　　（6）学习课文你受到了什么启发？
　　4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
　　5、反馈学习情况。
　　绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。
　　板书设计：
　　12 * 绿色的记事本
　　材料：废纸垃圾
　　作用：给学生专门记录环保行为和想法
　　教学后记：

看图读拼音识字的教案设计本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是品德与生活生活中不能没有他们教案设计活动主题生活中不能没有他们活动目标1了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人？2知道我们的生活离不开各行各业的人。3亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。活动图形的旋转教案设计范文一游戏创设情景，导入新课。幸运大转盘转一转转盘上的指针，你想玩哪一种，看看你幸运吗？师希望每个同学都能拥有健康的身体，学会智慧地思考，在学习数学的过程中体验成功的快乐。转盘上指针的幼儿园国庆节国旗下讲话稿小伴侣们好我是大二班来老师。上一周我们都放假了，你过的开心吗？我们为什么要放假呢？为了庆祝国庆节！对，上一周就是我们的国庆节。查教案一说一说什么是国庆节。查教案1949年10月1日幼儿园国旗下讲话献给父亲的爱尊敬的各位老师小朋友早上好！今天我国旗下讲话的题目是献给父亲的爱。世界上的第一个父亲节，是19xx年在美国诞生的。父亲节是一年中特别感谢父亲的节日。不同的国家父亲节日期也不相同。我二年级比一比教学设计作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？西师大版一年级下册森林你好教学设计教学目标1认识本课生字，会写要求写的字。2能够有感情地朗读课文。3知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。教学准备教师本课所需的生字卡片有关帐篷的图片。同学做一些动物头饰，向大人了二年级教科版三打白骨精的教学设计一教材分析1材教主要内容作用和地位本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是诗文精粹，安排了三打白骨精词两首渔歌子如梦令螳螂捕蝉读书要有选择，旨在引导学生在阅读二年级语文下册难忘的泼水节说课稿说教材难忘的泼水节是人教版二年级下册第三单元里的课文。本组课文以爱祖国，爱家乡为专题，带领我们走进风光秀丽的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟车如水人如潮的北京。而难忘的泼水节则把我们带入那梅花魂最新教学设计模板教学目的1了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。2引导学生就课文内容提出问题分析问题解决问题的能力以及自主学习能力。3结合课外知识，激发学生课荷花公开课教学设计设计理念阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬阅读教学的基本策略必须坚持重感悟重