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胖子和瘦子阅读答案

  胖子和瘦子/冯骥才
  这城里,胖子和瘦子是一对朋友。一个胖得出奇,一个瘦的惊人。这胖子等于瘦子的四个左右。
  那时,胖子走红运。当官儿必须是胖子,画家专画胖子,女人也要挑胖男人做丈夫。人人说胖子块头足,身壮力不亏,能显出真正的男人气。于是就出现了愈胖愈好的趋势。这位本城最胖的胖子就受到格外重视。人们都向他讨教胖身术。他的照片,言论,轶事,到处争抢刊载。其中他的两句发胖经验:"多吃多睡,动不如静",被全城人当做口头禅与座右铭。照这两句话去做,果真见效!本城的胖子就愈来愈多,但一时胖不起来,鼓腮挺肚,假装胖子的也不乏其人。一次,胖子被一群记者纠缠住,非请他说说发胖的秘诀不可,他信口说一句:"要衣松带宽!"当日全城加肥衣服就被抢购一空。各种腰带又滞销了。此刻,任何有能耐的大导演、演员、球星、发明家、魔术大师、特异功能者,都压不过胖子的名气。
  某日,胖子兴致勃勃地去找老朋友瘦子。他见瘦子依旧瘦骨伶仃,便伸出肉磙儿一般的食指直指瘦子的肋巴骨说:"现在城里人人都学我,你是我的好朋友,为什么反而不学我?天下还有比你再瘦的人吗?"
  瘦子淡淡一笑,颇含自负地说:"别看你一时走红,等你过了劲儿,就该轮到我了,不信走着瞧吧!"
  过一年,真有了变化。不知哪来一种说法:人胖,发喘,出汗,行动不便,脂肪囤积多,容易患心血管病,有百害而无一利。当人们对一种东西的好奇与兴致渐渐淡了,相反的"东西就现出魅力。这说法即刻像一阵风吹遍全城,跟着,有人在报上发表整版文章,曰《瘦子好》文章扬瘦抑胖,议论周密,有十分有理。他说,瘦子灵便,体轻,占用空间小,心脏负担也小,不易患心血管病;据统计,长寿的人中,98%是瘦子。1%是不胖不瘦的,只有一个胖子,看来胖子长命纯属偶然。
  自此,人们又开始关心"瘦身法"了,那个一直被世人遗忘的瘦子,终于被人们当做一件稀世的宝贝发现了。瘦子的经验刚好与胖子相反。他要人们:节食、素食、少吃糖,不喝啤酒,早起打拳,饭后散步,生命在于运动……于是,原先写文章称颂胖子的那些人,又笔锋一转,纷纷撰文,引进据典,有理有据,证实瘦子的经验是如何宝贵、可靠和正确。并赞美瘦子是"当代最佳体重","最符合时代要求的体重","典型形象"等等。报刊上有关胖子的报道一下子不见了。瘦子像片羽毛,一阵风,上了天。他的照片、轶事、经验、趣闻、言论、访问记、报告文学,想漫天飞花,风靡一时。
  这天,瘦子在街上遇见胖子。胖子被冷落了,灰头灰脸,他感慨地对瘦子说:"当初你的话还真说对了,早该听你的话,提早设法变瘦。如今一下子很难瘦下去!"
  瘦子听了,摇了摇他干树枝般的手指说:"不!你应该保持这样,说不定哪天又时兴胖子了!"
  胖子和瘦子阅读题目:
  22、(2分)小说运用了对比的手法来表现主题,请你试着找出两处:
  23、(2分)夸张是小说讽刺手法常用的一种形式,试着在文中找出一处:
  24、(2分)读文章的结尾,说说这样结尾的妙处:
  25、(3分)小小说的特征是"以小见大",读了这篇小小说,你认为它揭示的社会现象是:
  26、(3分)追逐"流行",追逐"时尚"是当今年轻一代的潮流,有这样一组对话,年轻女孩问父亲:"爸,您知道今年流行什么吗?"父亲回答"流行感冒。"女孩说:"老土。代沟。"联系实际,说说面对潮流你的感受是:
  胖子和瘦子阅读答案:
  22(略)、
  23、①他心口说了一句:"要衣松带宽!"当日全城加肥衣服就被抢购一空。各种一带也滞销了。
  ②报刊上有关胖子的报道一下子不见了,瘦子像片羽毛,一阵风,上了天。
  24、小说结尾戛然而止,给人以无穷回味与思考
  25、揭示人们随波逐流的文化心理
  26、(略)

探索音乐课中的情境教学情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法,音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师通过声光挖掘课堂上的闪光点建议思考的问题怎样才能合理保护学生的求异思维?学生怎样才能真正成为学习的主人?案例描述面对新课程,面对新理念,每上一节课,我都有许多新的感受新的体验。这天,我像往常一样,精心设计了在葡萄架下教学反思教学过程一常规教学1听音乐进入教室2师生问好二欣赏新疆音乐1简介新疆媒体出示新疆地理位置新疆特色乐器2听听新疆舞曲感受新疆音乐的节奏特点(师)每个民族都拥有属于自己特色的音乐,今天反思新课程音乐教学中的乱在平常的音乐课中,不难看到这样的镜头镜头一在欣赏颂祖国乐曲时,老师请几个同学到面前表演新疆舞的动作。话音刚落,有的同学就开始翻腕,有的转圈,有的移颈,教室里好不热闹,任凭老师喊破喉音乐与戏剧之中国歌剧欣赏课中国歌剧,本身就是一个博大多彩的领域。要在一节课的时间内对其详细介绍,让学生对中国歌剧有全面的认识,不太现实。因此,只能从本课的中心音乐与戏剧的关系入手,挑出要点,让学生对中国歌剧新课标下音乐教学的实践与反思新课程的实施给中小学音乐课堂教学带来了百花齐放的春天,人们在一片教育教学改革的呼声中,开始关注和探索新的教学方法。广大中小学音乐教师在体现新的教学理念中大胆设计教学方案,实施教学行初二音乐教学反思教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。我们的日常教学究竟为了什么?什么样的教学才是高品质的教学?这是业内人士关注的核心问题。基于我个人的学习思考与实践,逐渐形成学习音乐课程标准体会当一名优秀的音乐教师,是我一直梦寐以求的。刚走上教学讲台,教育部正进行着音乐教学改革,同时颁布了音乐课程标准。对教学实践一片空白的我来说,学习音乐课程标准,是我提高实践新课程教学能吉祥三宝教学反思上段时间我上了堂吉祥三宝的欣赏课,为避免落入俗套,我延伸了本课的寓意,把本课的重难点定位在分析什么是吉祥三宝上,课堂气氛活跃,学生学习的兴趣高涨。上完后,许多老师给了我许多的启示虽音乐教学中师生合作学习的反思音乐新课程标准在教学建议中指出教师是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系。新的课改精神强调要形成学生积极主动的学习态度关注学生的学习兴趣,倡导学生主动新课改音乐教学反思新课改反思(一)音乐教育理念的转变新课程改革强调了以审美为核心,提出了以兴趣爱好为动力,面向全体学生,提供学科综合等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播,转向注重
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