［教学目标］
　　１. 深刻理解文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。
　　２.正确理解＂丰碑＂的含义。
　　［教学内容与步骤］
　　一、 导语：今天这节课，我们继续学习２２课《丰碑》，上节课我们已经解决了本课的生字，并能够流利的朗读课文，这节课我们将进一步走近军需处长，感受他崇高的精神与品格。
　　二、 同学们已经读过课文了，你想知道老师怎么理解这篇课文的吗？接下来我就朗读一下这篇课文，同学们注意体会课文的思想内容。
　　（播放柴可夫斯基的《悲怆交响曲》，配乐朗诵）
　　三、 说真的，读这篇文章时，我的心中涌动着深深地感动，课文也给你留下深刻印象了吗？把你感受最深的段落深情地读出来吧。
　　（出示幻灯片：读一读：你感受最深的段落）
　　四、 根据学生朗读的段落，引导学生理解课文内容：
　　１. 你为什么对这一段感受深刻？
　　学生朗读最多的是军需处长牺牲情景的段落。
　　相机板书：坚韧顽强 克己奉公 无私忘我
　　将军神态、动作、心理发展变化的段落：震惊、愧疚、悲痛、崇敬
　　２. 如果你是将军，此时你会想些什么？
　　出示幻灯片：写一写：如果你是将军，你将和军需处长进行怎样的心灵对话？
　　学生进行写作片断练习，然后交流自己的习作，教师点评。
　　五、 你理解＂丰碑＂的.含义了吗？在革命战争年代，像军需处长这样舍己为人、克己奉公的英雄数不胜数，在丰碑上不仅刻有军需处长的名字，还有许许多多有名的、无名的烈士，你能说出几个我们课本中塑造的无私无畏的英雄的名字吗？
　　出示幻灯片：想一想：丰碑为谁而立？你还能从学过的课文中找出军需处长这样的英雄形象吗？
　　学生回答时要求说出课文题目，人物的名字或称呼，主要事迹。
　　教师小结：正是因为我们的革命队伍中有了这些可歌可泣的英雄人物，他们激励着千千万万的战士奋勇前进。我们才会取得最后的胜利。
　　六、现在，你明白为什么将军会有那么坚定的信念了吗？如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？这是一支怎样的队伍呢？从课文中找出依据，然后填空。
　　出示幻灯片：填一填：这是一支﹎﹎的队伍，如果胜利不属于这样这样的队伍，还会属于谁呢？
　　七、在这节课即将结束的时候，我们来听一首歌，让我们共同走近丰碑中的红军战士，感受他们比天高比海深的理想追求吧。

罗盛教的教学设计罗盛教的教学设计一教学目标1学会本课的6个生字，能读准多音字鲜能正确读写飞奔等5个词语理解使劲和用尽的意思，并分别用它们造句。2能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。松鼠教学设计与练习教材简析松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里画报上文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。一打开课文二年级语文啄木鸟和大树教学设计师今天我们学新课啄木鸟和大树，谁了解啄木鸟？生啄木鸟是森林里的医生。生啄木鸟是一种益鸟，脚短，嘴尖，有锐利的爪子，舌头上有钩子，能把虫钩进嘴里。师你真会学习，再看一遍解释。（生看后小学三生教育教学设计（精选3篇）作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以海底世界课堂设计一导入课题。我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。二借助重点句，指导分段。听课文录音，思海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。幻灯出示去打开大自然绿色的课本课堂教学反思去打开大自然绿色的课本这篇课文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探童年的发现的教学反思范文童年的发现一课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。在第一课时的教学中，我先让学生自读课文，练习生字词，领读生字词及全班齐读。接着让学生说识字方法和写有关童年的发现的教学反思这几天，陆续地听了老师们的很多节课，使我受益匪浅！给我最大的收获就是老师们的每一节课都没有花架子，就是在实实在在地落实教学重点，夯实学生的语文基础，这让我这个这几年一直受外面还在不品德春天的发现的教学反思苏霍姆林斯基曾经说过人的内心有一种根深蒂固的最崇高的使人感到舒适愉快的东西总感到自己是一个发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈，而我从春天的发现这一活动教学案例的吹向世界的中国风教学设计教学目标知识与能力1认识古老的中国文化，现在的中国对宣传中国文化做了些什么努力。2了解中国文化在世界上的地位，外国人为什么喜欢中国文化。情感态度价值观1激发学生尽情倾吐内心情感的表让人生更加灿烂课堂教学设计一情感态度与价值观1引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。2帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找