桂林山水小学语文说课稿

　　一、说教材
　　1.教材简析
　　《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。
　　课文按先课文按照＂总—分—总＂的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
　　2.教学目标
　　(1)理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　(3)领会作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
　　(4)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。
　　3.教学重点、难点
　　重点：学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。
　　难点：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。
　　二、说教法
　　1.直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
　　2.举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
　　3.朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的＂优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
　　三、说学法
　　培养学生＂不动笔墨不读书＂的良好习惯，让学生运用＂读、找、品、诵＂的方法学习课文。
　　四、说教学程序
　　(一)创设意境，导入新课
　　出示桂林山水的图片，让学生猜猜这是哪呢?上课一开始，教师用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
　　(二)检查预习
　　1.开火车读课文，读准字音，读通句子。
　　2.交流课前搜集到的有关桂林山水的材料。
　　3.了解课文的结构，提出在学习中遇到的问题。
　　(三)自主选择，学习自已喜欢的部分
　　课文的二、三自然段分别介绍了桂林的山和水的特点，学生选择自已喜欢的部分，小组合作学习，并在课件上显示各种学习方法，供学生自己选择，然后全班交流，说说自己是用什么方法学的，还有什么不清楚的。
　　(四)质疑问难，小结
　　(五)布置作业
　　1.抄写本课的生字词
　　2.背诵本课，摘抄自已喜欢的词名
　　3.学习作者的写作方法，描写你熟悉的一处景物。
　　五、说板书设计
　　桂林山水
　　总 — 水：静 清 绿
　　分 — 山：奇 秀 险
　　总 —＂舟行碧波上，人在画中游。＂

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