雷雨教材说课稿

　　教学目标：
　　1．会认＂压，乱，垂，虹＂四个生字，会写一个生字＂垂＂。
　　2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用＂越
　　____
　　越______＂＂渐渐地＂说句子。
　　3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
　　教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。
　　教学难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。
　　第一课时
　　一、揭示课题，整体感知课文
　　1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：
　　有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.
　　发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.
　　(注意打一自然现象)
　　2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）
　　小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？
　　雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）
　　3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。
　　二、初读课文，识字。
　　1、自读课文，标出自然段的序号，努力做到读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。
　　2、学习生字＂压、乱、垂、虹＂。
　　（1）开火车读词。（带拼音，去拼音）
　　（2）联系文中的句子巩固识字。如：
　　满天的乌云，黑沉沉地压下来。
　　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
　　一条彩虹挂在天空。
　　三、再读课文，理清文章结构
　　1、请同学分自然段轮读读全文。
　　2、课文读地很流利，现在我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。（生：雷雨中和雷雨后）
　　3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊？（生：雷雨前）
　　教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
　　4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写＂雷雨前——雷雨中——雷雨后＂的三个部分划分出来。）
　　四、学习1—3自然段雷雨前景象
　　小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。
　　1．自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？
　　2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？
　　学生交流：很可怕，很恐怖……
　　3、你是从那句话中读出这种感受的？
　　（1）＂满天的乌云，黑沉沉地压下来。＂
　　抓住＂黑沉沉＂、＂压＂体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？＂谁能做个压的动作。＂）
　　师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？
　　谁能再读读？---齐读
　　（2）.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。
　　引读：＂树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）＂
　　你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）
　　雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读
　　（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？
　　知道朗读句子：＂忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。＂
　　怎样是＂乱摆＂？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。）
　　大风刮来，还会有什么现象。
　　学生说后有感情地读。
　　（4）这么大的风，就连蜘蛛-------＂蜘蛛从网上垂下来，逃走了。＂（抓住＂垂＂研读体会。）
　　是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。
　　谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。
　　（5）大风过后，接着就是闪电和雷声。
　　引读句子：＂闪电越来越亮，雷声越来越响。＂
　　（词语、句式训练）
　　体会＂越______越______＂用的生动形象。（体现出一个有弱到强的过程）
　　学生用＂_____越______越______＂说句子。（充分说）
　　过渡：同学们说得越来越好了。
　　4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语形容一下吗？
　　第一段：乌云密布
　　第二段：狂风大作
　　第三段:电闪雷鸣
　　5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？
　　提示：①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。
　　还有关于雨前征兆的谚语呢：①乌鸦唱晚，风雨不远。
　　②鱼儿出水跳，大雨要来到。
　　6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！
　　五、学习1—3自然段雷雨中景象
　　过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。
　　1、自由读4~6自然段，感觉一下它的来势汹汹。
　　（1）指导读＂哗，哗，哗，＂，如果去掉标点怎么读。
　　（2）重点指导读雨的.变化。
　　雨有什么变化？（下雨—雨大—雨小）你从哪些句子中发现的？
　　反馈，随机指导朗读。
　　（2）．齐读雷雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。
　　雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐小了
　　3、练习：（1）把＂渐渐地＂放在下列句子中合适的位置。
　　小树长高了。
　　天色暗下来。
　　我懂得了妈妈的用心良苦。
　　提问：＂谁能看着画面试着用‘渐渐地’说一句话？
　　六、写字指导。
　　1．出示＂我会写＂中的＂垂＂，引导学生进行观察。（生观察交流，说书写时应注意的笔画。）
　　重点指导：＂垂＂。（＂垂＂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。）
　　七、总结
　　同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致，可见，肯定是经过了非常仔细的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发现！
　　八、作业
　　完成课后的＂读读抄抄＂，学习这种积累的方法，把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来，并在重点词语下面做一个小标记。
　　板书设计：
　　前（1-3）乌云大风闪电雷声
　　18雷雨中（4-6）下起来——越下越大——渐渐地小了
　　后7、8