教案范文在山的那边

　　《在山的那边》是一首现代诗歌,那么，对于这首诗歌的教学，语文教师该如何去做好备课呢?下文是小编整理的教案范文：在山的那边，欢迎阅读参考!　　教案范文：在山的那边一
　　教学目标：
　　1. 诵读诗歌，品味语言。
　　2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
　　重点：
　　1. 诵读诗歌，品味语言。
　　2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
　　难点：
　　诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
　　考点、易错点：
　　品味语言。
　　教学过程必须体现的环节：
　　一、板书课题、出示目标 (1分钟左右)
　　二、自学指导
　　三、学生先学
　　四、检测 (15分钟左右)
　　五、后教(讨论更正) (10分钟左右)
　　六、当堂训练(20分钟左右)
　　七、教学反思
　　教 案 集体备课
　　修改意见 备 注
　　教学设计
　　一、板书课题，出示目标
　　同学们，今天我们来一起学习王家新的《在山的那一边》(板书课题)，本课时的学习目标是：(投影出示)
　　1. 诵读诗歌，品味语言。
　　2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。
　　实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。
　　二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词
　　1.指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。
　　2.听读课文。
　　3.齐读课文。
　　三、第二次先学后教：理解内容，品味语言
　　学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。
　　投影出示＂自学指导＂
　　1. 1、诗中＂山＂和＂海＂的含义是什么?
　　2.＂我常伏在窗口痴想＂，＂痴想＂的原意是什么?在这里有什么含义?
　　3. 为什么说＂山那边的山啊，铁青着脸＂?
　　4. ＂因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……＂ 怎么理解＂枯 干的心灵＂?
　　生自学，师巡视了解情况。
　　师指名回答后，明确：
　　1.小时候，＂山＂和＂海＂就是现实中的＂山＂和＂海＂。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，＂海＂比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。＂山那边是海＂实则是诗人矢志不移的信念。
　　2. ＂痴想＂原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了＂我＂从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的`世界。
　　3. ＂铁青＂不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。＂我＂爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动 。
　　4. 诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。＂枯干的心灵＂，比喻对理想的渴望。海潮＂漫湿了我枯干的心灵＂，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活 力。
　　1. 四、当堂达标
　　以＂我终于见到了 ＂为题写一段话。(横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。)要注意写出你对见到他|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。
　　生独立写作，师巡视了解情况。
　　六、课后作业：
　　完成配套练习课内部分。　　教案范文：在山的那边二
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义;
　　2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理
　　过程与方法：
　　1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌
　　2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感
　　情感态度与价值观：
　　1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神
　　2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神
　　教学重点：
　　1、理解＂山＂和＂海＂的深刻含义
　　2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解
　　教学难点：
　　对＂山＂与＂海＂的理解
　　教学课时：2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　1、同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的＂梦＂，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢?能给大家说说吗?(请4、5位同学起来发表自己的看法)
　　大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢?(学生各抒己见)
　　不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发
　　2、写作背景
　　王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》
　　二、初读，整体感知
　　1、教师范读，学生正音
　　2、学生自由朗读，注意以下字词的音形义
　　痴想 (chī) 隐秘 (mì) 苦涩(sè) 凝成 (níng) 诱惑 (yòu)
　　喧腾(xuān) 耽于(dān) 一瞬间(shùn) 喧腾(xuān) 枯干(kū)
　　痴想：不能实现的痴心想法 一瞬间(shn)：一眨眼之间
　　诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾：喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃 隐秘：隐蔽，不外露
　　铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色 枯干(kū)：失去水分，没有水
　　3、指名朗读，全班齐读
　　三、研读与赏析 默读诗歌，思考问题：
　　1、诗歌两部分各写什么内容?
　　从时间上说，第一诗节写我童年的时候;第二诗节写我长大以后
　　从内容上说，第一诗节写我想望和困惑;第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗
　　第一节：我的童年;我的想望和困惑
　　第二节：我长大后;拼搏和奋斗
　　2、诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗?探究一下，＂山＂与＂海＂蕴含着什么意思?
　　从象征意义上说，第一诗节写的＂山＂和＂海＂就是现实中＂山＂和＂海＂，第二诗节中的＂山＂象征了困难，＂海＂象征理想的境界
　　3、诗歌表达了怎样的思想感情?
　　要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想
　　四、小结
　　这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气