《在山的那边》是一首现代诗歌,那么，对于这首诗歌的教学，语文教师该如何去做好备课呢?下文是小编整理的教案范文：在山的那边，欢迎阅读参考! 教案范文：在山的那边一 教学目标： 1. 诵读诗歌，品味语言。 2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。 重点： 1. 诵读诗歌，品味语言。 2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。 难点： 诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。 考点、易错点： 品味语言。 教学过程必须体现的环节： 一、板书课题、出示目标 (1分钟左右) 二、自学指导 三、学生先学 四、检测 (15分钟左右) 五、后教(讨论更正) (10分钟左右) 六、当堂训练(20分钟左右) 七、教学反思 教 案 集体备课 修改意见 备 注 教学设计 一、板书课题，出示目标 同学们，今天我们来一起学习王家新的《在山的那一边》(板书课题)，本课时的学习目标是：(投影出示) 1. 诵读诗歌，品味语言。 2. 理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。 实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。 二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词 1.指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。 2.听读课文。 3.齐读课文。 三、第二次先学后教：理解内容，品味语言 学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。 投影出示＂自学指导＂ 1. 1、诗中＂山＂和＂海＂的含义是什么? 2.＂我常伏在窗口痴想＂，＂痴想＂的原意是什么?在这里有什么含义? 3. 为什么说＂山那边的山啊，铁青着脸＂? 4. ＂因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……＂ 怎么理解＂枯 干的心灵＂? 生自学，师巡视了解情况。 师指名回答后，明确： 1.小时候，＂山＂和＂海＂就是现实中的＂山＂和＂海＂。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，＂海＂比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。＂山那边是海＂实则是诗人矢志不移的信念。 2. ＂痴想＂原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了＂我＂从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的`世界。 3. ＂铁青＂不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。＂我＂爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动 。 4. 诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。＂枯干的心灵＂，比喻对理想的渴望。海潮＂漫湿了我枯干的心灵＂，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活 力。 1. 四、当堂达标 以＂我终于见到了 ＂为题写一段话。(横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。)要注意写出你对见到他|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。 生独立写作，师巡视了解情况。 六、课后作业： 完成配套练习课内部分。 教案范文：在山的那边二 教学目标： 知识与能力： 1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义; 2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理 过程与方法： 1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌 2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感 情感态度与价值观： 1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神 2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神 教学重点： 1、理解＂山＂和＂海＂的深刻含义 2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解 教学难点： 对＂山＂与＂海＂的理解 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的＂梦＂，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢?能给大家说说吗?(请4、5位同学起来发表自己的看法) 大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢?(学生各抒己见) 不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发 2、写作背景 王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》 二、初读，整体感知 1、教师范读，学生正音 2、学生自由朗读，注意以下字词的音形义 痴想 (chī) 隐秘 (mì) 苦涩(sè) 凝成 (níng) 诱惑 (yòu) 喧腾(xuān) 耽于(dān) 一瞬间(shùn) 喧腾(xuān) 枯干(kū) 痴想：不能实现的痴心想法 一瞬间(shn)：一眨眼之间 诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾：喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃 隐秘：隐蔽，不外露 铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色 枯干(kū)：失去水分，没有水 3、指名朗读，全班齐读 三、研读与赏析 默读诗歌，思考问题： 1、诗歌两部分各写什么内容? 从时间上说，第一诗节写我童年的时候;第二诗节写我长大以后 从内容上说，第一诗节写我想望和困惑;第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗 第一节：我的童年;我的想望和困惑 第二节：我长大后;拼搏和奋斗 2、诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗?探究一下，＂山＂与＂海＂蕴含着什么意思? 从象征意义上说，第一诗节写的＂山＂和＂海＂就是现实中＂山＂和＂海＂，第二诗节中的＂山＂象征了困难，＂海＂象征理想的境界 3、诗歌表达了怎样的思想感情? 要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想 四、小结 这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气