草原上的鹰教案参考

　　 一．教学要求
　　1．通过理解课文内容，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，能帮助迷路的人克服困难，从而知道鹰和人们生活的密切关系，草原上的鹰。
　　2．培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
　　3．学写生字：迎、朝、如、狂、传、碰。
　　二．教学时间：2课时。
　　第一课时
　　一．教学目标
　　1．学习课文，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，给迷路的人指示方向，进而知道鹰和人们生活有密切的联系。从而培养学生的观察能力，发展学生的认识能力。
　　2．理解词语：皓月当空、劈头盖脸、眺望、或许。
　　3．思维训练：指导学生概括天气变化的过程。（第二自然）
　　二．教具
　　有关草原的歌曲、影片，制成课件。
　　三．教学过程
　　1．渲染气氛，激情导入。
　　（电脑出示有关草原风情的＂影片。）
　　同学们，这就是辽阔的大草原，自古就有＂天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。＂这样的诗句来赞美它，一群群牛羊漫步在这大草原上，天空中有朵朵白云飘过，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，就让我们共同走进草原，去了解草原上那些可爱的鹰。（板书18草原上的鹰）
　　2．初读课文，整体感知。
　　（1）轻声自读课文，要求：①以读汉字为主，不认识的字，读拼音；②读完课文后，给每个自然段标出序号；③从课文中圈出本课生字，读准字音。
　　（2）分段朗读课文，回答：读后你了解到什么？
　　3．逐段讲解，深入理解。
　　（1）学习第1自然段。
　　指名读第1自然段，思考：①读了这一段你知道了什么？②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？
　　（2）学习第2、3自然段，小学二年级语文教案《草原上的鹰》。
　　我们来到草原首先见到的往往是鹰，而有时鹰却并不出现在天空，这是什么原因呢？
　　①指名读第2自然段。边读边想：
　　A这一段写什么？（板书预报天气）是从什么时间开始写的？
　　（板书早晨）
　　B鹰的活动怎么样？（板书不飞）说明什么？（板书天气变化）
　　D画出天气变化的词语，再读一读，概括天气变化的过程。
　　②自学第3自然段，方法同第2自然段一样。（板书晚上长鸣天气好）
　　默读2、3自然段，想一想，画一画：两段所写的不同情况。（时间不同，鹰的活动情况不同，天气变化不同。）
　　（3）学习第4自然段。
　　鹰的活动不仅与天气变化有关，它还给人们很大的帮助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？
　　①自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么？（板书指示方向）
　　②读第1句话，理解＂眺望＂，归纳句意。
　　③读第2句话，理解＂或许＂，归纳句意。
　　④鹰能直接帮助人们辩别方向吗？
　　⑤指导朗读：要用肯定的语气，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情。
　　（4）学习第5自然段。
　　指名读第5自然段：＂信息＂是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？
　　4．看板书总结全文。
　　第二课时
　　一、教学目标
　　1．学会本课6个生字。
　　2．有感情朗读课文。
　　二、教学重点。
　　学会6个生字。
　　三、教具
　　生字卡片
　　四．教学过程
　　a) 复习：轻读课文，说说课文的主要内容。
　　b) 学习生字。
　　1. 分析字形。
　　半包围结构的字：迎
　　左右结构的字：朝、如、狂、传、碰。
　　2. 读准字音：
　　多音字：朝出示＂朝霞＂课文中读zhāo,还有一个读音cháo,朝前。
　　传出示＂传来＂课文中读chuán,还有一个读音zhuàn,传记。
　　3. 指导书写：
　　a) 迎：出示第1自然段的第二句话，指句读，理解＂欢迎＂。
　　---------------------------
　　注意：迎的右半部分是不是卯。
　　师范写，学生在田字格中写两个。
　　b) 朝：由几个部件组成？书写时注意什么？
　　用＂朝＂字组词。
　　师范写，学生在田字格中写两个。
　　c) 如、狂：说出偏旁部首的名称，注意偏旁部首的写法。
　　d) 传、碰：书写注意左窄右宽。
　　4. 领读、齐读、接龙读黑板上的6个字，中间穿插提问字的结构、词语的意思。
　　c) 出示投影，检查认读情况。
　　d) 盖住拼音读课文第3自然段，增识汉字。