bpmf的发音教学设计

　　教学要求
　　1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
　　2、认识音节，学习＂两拼法＂，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。
　　教学重点
　　1、教读、教写b p m f.
　　2、学习拼读音节。
　　3、教学带调拼读。
　　教学准备 教学课件挂图
　　教学时间 2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　指导儿童看＂情境图＂，通过谈话引出有关声母。
　　师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是＂大佛＂的＂f＂，相机出示卡片＂f＂指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是＂山坡＂的＂p＂，出示卡片＂p＂，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是＂用手去摸＂的＂m＂，出示卡片＂m＂。这个时候旁边的大喇叭正在广播：＂大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！＂这就是＂广播＂的＂b＂，出示卡片＂b＂。
　　二、教学发音
　　指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的`发音方法。
　　1、教学声母＂b＂
　　先让学生知道读音是＂广播＂的＂播＂，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中＂波浪＂的的＂波＂。编口诀＂帆船冲浪bbb＂。
　　2、用同样方法学习＂p m f ＂
　　编口诀为＂猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。＂
　　三、读语境歌
　　指导儿童练读语境歌。＂爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。＂
　　四、教学书写
　　先教笔顺，再描红，最后临写。
　　第二课时
　　一、复习检查
　　复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。
　　二、教学拼读
　　1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是＂八个＂的＂八＂，知道＂八＂的读音是＂ba＂，是由声母b和韵母a组成。
　　2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。
　　3、学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，＂溜＂下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。
　　4、带调拼读。
　　（1）出示音节。
　　出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是＂八＂的读音（同一音节不带调号读第一声）。
　　（2）教学读法。
　　用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。
　　5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。