凑字要怎么组词：
　　凑巧 迁凑 凑拢 奔凑 急凑 生凑 直凑 凑手 凑钱 车凑 补凑 凑搭 无凑 臻凑 凑近 拼凑 杂凑 紧凑 帮凑 凑趣 左凑 腾凑 大凑 凑集 凑数 凑合 饾凑 凑热闹 凑趣儿 枉曲直凑 雨凑云集 东挪西凑 人烟凑集 东拼西凑 饥寒交凑 天缘凑巧 千凑万挪 凑数其间 东补西凑 天缘凑合 士争凑燕 衣冠辐凑 七拼八凑 高不凑低不就 高不凑,低不就
　　凑字要怎么造句：
　　1.就请你粗茶淡饭凑合一顿。
　　2.或许我能凑合着把它修好。
　　3.这是征募来的＂一支杂凑军。
　　4.我没有给伊娃凑半点热闹。
　　5.加上这一件就凑成全套了。
　　6.过了一会儿，他凑到她跟前。
　　7.大家凑一凑情况，决定地点。
　　8.你能凑够了钱去度假吗?
　　9.＂collapsible＂可折叠成紧凑形状的。
　　10.凑合着睡一会儿，别折腾了。
　　中英文例句：
　　你都可以凑出一整套了.
　　You could make a whole set.
　　把你的耳朵凑到钥匙孔上来。
　　Put your ear next to the keyhole.
　　你们他妈的来这凑什么热闹?
　　What the hell are you doing here?
　　因为谁的屁股它都可以凑上去?
　　Because he can sniff anyone's arse he wants?
　　瞧她.倒霉事都凑一块了.
　　Look at her.poor thing is all messed up.

吨的认识的教学反思吨是一个非常大的质量单位，离学生生活遥远，对以具体形象思维为主的三年级学生来说，具有高度的抽象性，如何拉近1吨与学生的距离，本课以感知活动体验应用为主线展开教学，体现了以下特点。一9加几教学的反思9加几是小学一年级数学第七单元20以内的进位加法的第一课时，本节课通过创设热闹的运动会场这一情境，让学生学会9加几的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并初步认识用凑十法来计算9加六年级数学下册图形的放大和缩小的教学反思1注重数学术语表述的明确性教学中让学生体会理解变大与放大含义的上不同时，教师把图片先进行变大后再放大，让学生有直观的体验，再直观体验的基础上，教师让学生用自己的语言来描述放大的含义美术家乡的老房子教学反思新课程标准指出美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神。本课内容为地方课程资源教材，重视学生的传统文化素养的培养。以线描绘画一幢老房子为主要目的。首先让学生利用课余时间教学反思范文推荐篇一竹里馆教学反思古诗对于学生们并不陌生。在小学时，许多学生因为古诗背诵起来朗朗上口，又不需要理解得太深，大都喜欢上了古诗。但是进入了初中以来，教学大纲要求，学生不仅要学会诵读，掌别说我小活动目标1激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。2发展幼儿在集体面前自然大胆的口语表达能力。3通过对比展览讲述，增强幼儿的我长大了得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。活动准备1请家长配合蝙蝠与雷达教学反思范文课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究，并从中受到启示，发明了雷达。全文条理清晰，逻辑性强。在教学后我受到了很大的启发。一创设情境，激发学生的学习兴趣，深入体会课文内容。这小数的大小比较教学反思范文本节课的内容小数的大小比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，都是从高位比起，相同数位上的数相比较。但是学生在初学小数时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，常见的一个我的信念的教学反思范文首先，在教学方法上改变了以往问答式统治着课堂，师生问答貌似启发，实际请君入瓮，似以教师为轴心的自行车轮在运转，学生依旧是被动者的模式，教学目标上不仅定位于知识技能，更立足于发展学生水的组成的教学反思范文实验是进行科学探究的重要手段。如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向用有余数的除法解决问题教学反思范文用有余数的除法解决问题例4是笔算除法最后一道例题。学生已经学习了除法竖式，余数和除数的关系。学生在已有的用余数的除法基础上，用有余数的除法解决生活中的问题。为了体现有余数的除法在生