1. 我们先要自己以身作则，然后才能理直气壮地指出别人的缺点。
　　2. 他犯了错误还理直气壮地狡辩。
　　3. 我理直气壮地找老师评理，谁知老师不但没有批评他，反而说了我一通。
　　4. 我理直气壮地对你说，做人应该要讲原则!
　　5. 他很理直气壮的反驳了他的错误观点。
　　6. 他犯了错，却还理直气壮的＂。
　　7. 小刚理直气壮地拿走了自己的劳动所得。
　　8. 对于无理的要求，我都会理直气壮的拒绝。
　　9. 小明打坏了别人家的窗户，可还理直气壮的说话：＂不是我打坏的。＂
　　10. 这件事明明是他做的不对，可他就是不认错，反而还理直气壮地狡辩，真让人气愤不已。
　　11. 他理直气壮吼出这话后，气壮如牛地盯着我。
　　12. 抄袭作业还理直气壮是不对的。
　　13. 小红没有犯错当然理直气壮了。
　　14. 我理直气壮地说：＂为什么不让我们进去？＂
　　15. 你别看他表面理直气壮，振振有词，实际内心空虚得很。
　　16. 做为一个好国民，只要看到违法的事，就该理直气壮地向警察机关检举。
　　17. 只要我们理直气壮，就没有什么好害怕的。
　　18. 仗着自己理直气壮，在这件事情上，他始终不肯向对方低声下气。
　　19. 只要你没作亏心事，自然就能理直气壮。
　　20. 他越说越理直气壮了。
　　21. 他理直气壮地面对那些服务员。
　　22. 他的话理直气壮，说得大家不知如何回答。
　　23. 面对上级的责难，他理直气壮地为自己辩白，丝毫没有畏缩。
　　24. 他理直气壮地说自己对此事不知情。
　　25. 事后冷静下来，责躬省过，换位思考一番之后，他就显得不那么理直气壮了，却仍然怒火难消。

课文读海的教学反思今天，我讲了读海这篇课文，现在就这一课所出现的亮点和存在的不足进行一下总结。在讲新课之前。我认真备课，作了充分的课前准备，课堂上我有的放矢，运用新的课程理念与教学方法，充分发挥了学课文找骆驼教学反思上了一次教研课，感受颇深重视小组合作学习小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生课文一面五星红旗教学反思爱国情感对于三年级的孩子来说是个虚幻空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教，它务必在教学中有个李时珍教学设计李时珍一课一课是一篇老课文。很多老师都教过许多次，课文的重点难点应把握在李时珍花了27年重新编写了一部比较完善的本草纲目。下面给大家分享李时珍教学设计，欢迎借鉴！李时珍教学设计1教小学语文六年级下册跨越百年的美丽教学设计教学目标1能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。3练习有感情地朗读课文。教人教新标八册第2组整体教学设计教材分析本组教材以以诚待人为专题，选编了精读课文中彩那天尊严，略读课文万年牢将心比心，还有一个语文园地。中彩那天反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财画杨桃二年级语文教学设计学生视角画杨桃中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。难太阳是大家的教学设计说明工具性和人文性统一是语文课程的基本特点，语文教学的目的涵盖了思想教育，情感熏陶，审美感染，学习语言，发展思维等两个层面。文章由思想内容和语言形式两个部分组成，语文教学的基本任务是以一定要争气教学设计教材简析一定要争气是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己为祖国争气而勤奋学习刻苦钻研的两件事，表现了自尊自强自立的民族精神。启发人们只有四年级语文上册瑞雪图教学设计一学生分析对于四年级的学生来讲，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是课程标准对本学段的要求。瑞雪图一文所描绘的美丽雪景是我所教的这些南方孩子不曾见到过的，如何让他们通乌鸦喝水优秀的教学设计范文第一课时教学目标认识个生字，会写个字。能正确流利地朗读课文。学会第一节课文。重点难点认识个生字，会写个字。能正确流利地朗读课文。课前准备乌鸦图片。教学流程一激趣导入出示图片问这是什