古诗咏柳教学设计

　　【教学目标】
　　1、学会本课7个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
　　【教学过程】
　　一、检查作业，导入新课
　　1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?
　　(学生出示收集的柳叶)
　　2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
　　(板书：咏柳)
　　3、全班齐读课题。
　　4、我们以前还学过一首古诗，叫咏
　　(学生答：咏鹅)
　　5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
　　6、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?
　　(诗人正看着柳树，赞美柳树)
　　7、这首诗的作者是：贺知章。
　　(板书：贺知章)
　　二、初读古诗，认读生字
　　1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
　　2、学生自由读，认读生字。
　　3、检查自读生字情况：
　　⑴ 指名读。读得好的当老师带读。
　　⑵ 开火车读。
　　⑶ 全班读。
　　4、从读咏、妆、绦三个字。要求学生会读，读准确。
　　5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
　　6、指名读，请其他学生正音。
　　7、全班齐读。
　　三、指导朗读，了解诗意
　　1、指导第一、二句：
　　⑴ (放远看柳树的图片或录像)
　　⑵ 你看到了什么?
　　(柳树)
　　从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?
　　(学生自由发挥)
　　⑶ 诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的.一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美 ?
　　⑷ 指名读：
　　老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。一字读第二声，可读重些。绿字也可读重点。
　　⑸ 全班看着图片吟诵这两句。
　　2、自读第三、四句：
　　⑴ 接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
　　⑵ 学生自读。
　　⑶ 指名读，相机提问：
　　你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读?
　　⑷ 读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
　　⑸ 读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。
　　3、全班齐读。
　　4、能背的站起来背。
　　四、布置作业
　　1、回家修改自己写的句子。誊写工整。
　　2、背熟古诗。