①生命必定要死亡吗?不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞就是永生不死的。它们已经不断分裂、不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的.奥秘何在呢?
　　②美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起，毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去?海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。
　　③如果我们将癌细胞或生殖细胞永生的机理弄清楚，并应用于人类，岂不是也可让我们的体细胞获得永生吗?如果体细胞也与外界进行遗传信息交换，是否也可无限期分裂而长生不老呢?有一位细胞学家，利用遗传工程学将哺乳动物的神经细胞移植到金鱼卵细胞中(体细胞与生殖细胞结合)，促进了遗传信息的交换，使神经细胞分裂了100次尚未衰老，依然生机蓬勃。
　　1.简要概括上文第一段的内容。
　　2.从文中介绍看，癌细胞为什么能够永生?
　　3.上文第二段运用的主要说明方法是____________________，第三段运用的主要说明方法是____________________
　　4.第二段未尾一句为什么要用也许一词?
　　答案：
　　1、介绍两种永生的细胞。或：说明两种细胞可以永生.
　　2、因为它能与病毒或其它生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。
　　3、作比较、举例子。
　　4、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。

闻一多先生的说和做教学设计4教学目标1学习围绕中心选材和剪裁的方法。2学习闻一多先生说做统一表里如一的人格，做一个高尚的人。教学重点学习闻一多先生说做统一表里如一的人格，做一个高尚的人。教学方法自主合作探究性闻一多先生的说和做教学设计3教学目标1引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。2了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情描写和议论，前后文的过渡和照应3引导学生从课文中积累语言，培养语感，闻一多先生的说和做教学设计2教学目标1通读课文，理解文章思路，理解文章内容。2品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。3学习闻一多热爱祖国为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。教学重点品味重点邓稼先教学设计6教学创意此课的教学创意是发现阅读。发现阅读，就是在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。它要求学生在较为充分的邓稼先教学设计5邓稼先教学目标1朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论抒情的特点。3学习邓稼先热爱祖国默默奉献的优秀品质。教学重点探究文章新课堂也需要静悄悄的精彩教学反思新课程的实施引发了一场教室里教与学的静悄悄的革命。静悄悄的革命是创建学习共同体的教育实践活动。在这一过程中，课堂涌动着静悄悄的精彩。首先，静悄悄的精彩来自相互倾听的课堂。前不久，笔网络教学反思网络教学反思1因为疫情的原因，这个学期我们开展了网络教学代替了传统的课堂教学。从第一天上课时的手忙脚乱，到现在的渐入佳境，离不开教师和学生的共同努力。网络教学有利有弊。一方面，这样精彩极了和糟糕透了的教学反思文章摘要本文章的主要内容是关于精彩极了和糟糕透了教案七教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现去体验去感受土地的誓言教学设计7教学目标知识目标1揣摩欣赏精彩段落和语句2体会作者强烈的思想感情能力目标1有感情地朗读课文培养学生利用网络获取知识的能力德育目标培养学生对土地对祖国的热爱之情。教学重点有感情的朗读五年级下册人教版理想的风筝教学反思这篇文章让人读多少遍就会感动多少次。刘老师那种热爱生活坚强面对生活的精神是我们每一个人都应该好好敬仰并好好学习的。在教学中，我有取舍的进行了教学，让孩子们在反复的阅读中去感受，说一我在长大教学反思在我们走入新课程的这段时间，我们要对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。