大禹治水教学案

　　课题                                    大禹治水                                    课型                                    新授                                    案序                                    第1课时                                                    教学目标                                    1、初读课文，自学生字词。            2、能熟读课文，学会写本课生字。                                                    教学重点                                    能熟读课文，背诵课文。                                                    教学难点                                    能熟读课文，生字的书写，注重对育人道理的渗透。                                                    课前准备                                    生字卡片、大禹治水图、大禹的画像等                                                    教 学 过 程                                                    教学环节                                    教 师 的 教                                    学 生 的 学                                    设计意图                                                    激趣引入                                                1、讲故事激发趣味导入            2、板书课题：大禹治水            指导学生读课题            3、质疑：读了课题有什么疑问？            4、教师介绍大禹及课文背景。                                    1、学生理解题目意思。            2、学生齐读课题                        3、学生说出心中的疑问                                    激发学生的学习兴趣。第四个小环节旨在加深学生对大禹的尊敬。                                                    初读课 文                                    学生自读课文            1、教师播放课文录音。提问：听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字？            2、范读课文。要求学生思考：这篇文章主要写谁？写了大禹的什么？                                    1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。            2、听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字？                                    本环节主要查看学生对课文的熟悉程度以及对生字读音的掌握程度。                                                                                        3、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。            4．出示口头填空题：课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。                                    3、学生分自然段朗读课文。            4、思考后认真完成填空练习题。                                                                                        细读课文                                    　　1、指名请学生读课文。            2、学生讨论            （1）这一段主要告诉我们什么？            (2)从哪儿看出洪水凶猛？            (3)“无家可归”是什么意思？(4)这些情况发生在什么时候？            3、将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。            4.出示生字：治洪姓。指导学生朗读，读好后鼻音。            5、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。                                    1.朗读课文，听教师评议。            2.结合想象，学生回答。            3.以多种形式朗读，加深记忆。3            4．认识了哪些生字，            学生谈识记汉字的好办法。                                                旨在学生能够迅速理解课文，认识本课的生字新词                                                    巩固练习.                                    1、游戏:将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜。            2、再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。                                    1.学生认读生字，辨别生字。            2.听教师讲字型记忆法，试着运用。            3.学生读课文。                                    旨在加深对生字的认读和记忆                                                    指导写字                                    指名汇报自学情况,老师根据学生的回答，小结识记方法。            3、指导书写。            引导学生观察生字在田字格里的位置。            说说在书写时该注意什么。            4、学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势.                                    跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形            学生说出识记的方法以及注意点。            学生练习写字。                                                                                        作业设计                                    1．将本课的生字和课文读给家人听。            2． 在习字册练习描红。                                    学生回家把故事读给家长听                                                                                        板书设计                                    大禹治水            治理洪水