早期教育无小事，技巧也是不计其数。有的时候，家长们总会在朋友圈或微博发现某些专家或辣妈提出了一种新奇的教育观念或教育方法，乍一看去很有道理，仔细想想又不敢在自己孩子上“实验”。
2014年我应邀为美国亲子作家梅根·弗朗西斯女士的新书《辣妈心计》写序言，在通读了这位有四位母亲的“潇洒辣妈经”后，对我的育儿理念产生了很大的影响。弗朗西斯女士没有站在公知、专家的角度来写这本书，而是一个普通的母亲的姿态，站在母亲的视角，向年轻的母亲们提供了一份建议。教育方法与技巧千千万，同时母亲在家庭中的工作也是超级琐碎，到底听谁的?到底该怎么做呢?弗朗西斯女士说，“我们最了解自己的孩子，我们比任何专家都了解自己的孩子，这是事实，我们要用适合自己的教育方式去教育孩子。”她提出了一种思路，如果我们考虑地事无巨细，反而不利于儿童的发展，并且母亲会疲惫万分失去自己的生活。她觉得应该列举几条育儿原则，如果严守这些原则之后，其余的事情都可以去做。我想这是一种育儿智慧与育儿勇气。现在想来，我的母亲便是采用这种教育思路对我进行教育的。
经过八年的田野研究与咨询工作，我发现了中国家长在育儿方面存在的四大原则问题：1、给予孩子不客观的评价2、非理性的语言3、忽视典范作用4、生活状态懈怠。我们要聚焦这四个问题，四个原则问题。我来围绕这四个原则问题讲一些教育技巧。我把这四个早期教育原则总结为“ROMP原则”——Rational education、Objective education、Model education and Positive education.
一、客观的评价。家长总会在日常生活中给孩子起一些昵称，或者在孩子完成一项任务时寄予一些好的评价。由于亲情，所以感性，说话再严谨的父母，也难免会“夸张褒扬”——“宝宝你就是个天才!”“宝宝你就是一个超人!”“宝贝你是世界上最漂亮的人!”这些评价看似随意，实际上却为孩子贴上了心理标签。用阿德勒的话说，是为青春期埋下了深深的隐患。当然，我们将3-6岁的孩子过分贬低，或经常性否定，同样会贴上标签，但伤害没有“夸张褒扬”来的大。举个例子，两个皮肤较黑的女儿得到了妈妈不同的评价。第一个女儿被妈妈称呼为“黑煤球”，第二个女儿被妈妈称呼为“最美丽的黑美人”，到了青春期会怎么样呢?在一群在乎形象的女孩子中，“黑煤球”受到了“安慰”，而“黑美人”却受到了嘲笑，造成了心理创伤。正确的做法是在3-6岁期间对孩子进行客观的评价，让孩子接纳自己的优点与不足。
在《让孩子快乐的亲子关系》中，我提到了一种叫做《富兰克林表》的游戏，可以帮助孩子接纳自己。照一张白纸，中间画一条竖线，左面写自己的五个优点，右面写自己的五个缺点。家长可以与孩子一起写，写完自己，也可以写对方，然后我们进行比较。让孩子了解自己眼中的自己与家长眼中的自己，从而学会客观地看待自己。
