花花4岁多了，活泼可爱，喜欢画画，于是妈妈给她报了绘画班，跟同事的女儿欢欢一起上课。
每天上课结束，接花花时，妈妈总爱把她的画和欢欢的进行比较：“花花，你画的云彩怎么不像啊？你看欢欢画的花朵多好看。”“花花，你画的树叶比欢欢的少了几个线条，下次要记得添些曲线上去才更漂亮。”……没过几天，花花就不肯去绘画班了，而且也不喜欢拿画笔画画了。妈妈还很困惑：这个孩子学东西怎么这么没耐性呢？
父母都希望自己的孩子比其他孩子懂得更多的知识，掌握更多的词汇，背诵更多古诗，或者在音乐、舞蹈、绘画等方面表现出天赋或潜能。但合理的、适应的期望有助于唤起孩子的进取心，激发孩子的潜能和创造力，过多的比较，过高的期望反而会让孩子产生无力无助甚至是绝望的感觉。
许多父母对孩子的期望，没有考虑孩子自身的特点，有些甚至是父母们之间攀比的结果，这些期望无疑是不合理的。父母对孩子的期望要以孩子自身为参照，事先评估孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征等优势，对孩子提出合理的期望，让孩子跳一跳就能摘到果子。
根据多元智能理论，每个孩子的智能至少可以分为语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、自我认知、自然认知8个范畴，传统意义的学业只属于孩子智能中的一部分。父母要避免以智能高低、学业成绩来作为衡量孩子是否有出息的唯一标准。
3、让孩子拥有将期望变成现实的内在动力。
父母对孩子的期望能否实现，关键在于孩子能否认可，并能否主动转化为自己的内在动力。如果父母是以唠叨或逼迫的方式去督促孩子，孩子处于一种无所谓的被动角色，就会造成孩子不求进取的状态。父母应该给孩子宽松的氛围，让孩子自己判断、选择，引导孩子养成浓厚的兴趣，为实现自己的目标而努力。
