近日，西安交通大学应届硕士毕业生孙光宇因被建议破格授予博士学位在网上走红。据报道，孙光宇在攻读硕士期间，论文硕果累累——以第一作者身份，在《物理学评论E辑》《应用物理快报》《等离子体源科学与技术》等期刊发表8篇SCI论文，还有4篇EI会议论文；以非第一作者身份发表SCI论文8篇、EI会议2篇。其被建议破格授予博士学位，很可能与这样的成果有关。
破格授予博士学位，有助于激发人才队伍活力，让优秀者脱颖而出，这种探索值得肯定。《中华人民共和国学位条例》第十三条规定，“对于在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展者，经有关专家推荐，学位授予单位同意，可以免除考试，直接参加博士学位论文答辩。对于通过论文答辩者，授予博士学位”。
如果孙光宇攻读硕士期间发表的论文能够被认定为“在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展”或与其等同看待，其在“经有关专家推荐，学位授予单位同意”后，可以直接参加博士学位论文答辩，如果通过论文答辩，则可授予博士学位。
但是，这种以论文辨材取人的做法还需谨慎，谨防步入“唯论文”的误区。从一般意义上讲，论文在很大程度上代表着作者的学术能力和水平。目前，我国学士、硕士和博士培养体系的最后一环都是学位论文撰写和答辩环节。由此可见，在人才质量评价和认定过程中，学术论文仍然不可或缺。但是，如果把论文作为评价人才能力和水平的主要甚至全部依据，则会失之偏颇。
在我国现行的高等教育人才培养体系中，无论是本科阶段还是研究生阶段，都有着较为科学严密的教育培养和考核评价体系，目前比较通行的做法是学分制。学生要想毕业获得相应学位，要经过相应的过程考核和学术训练，取得相应的过程评价和学分绩点，在此基础上，还要写出高质量的论文并通过审核和答辩。也就是说，评价学生是否达到相应的能力和学历水平，需要过程考核和结果考核相统一、学分考核和论文考核相统一。
“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”无论是本科生还是研究生，都有学习年限、学时、学分等要求，不仅有对智力因素的考察，也有对非智力因素的考察。从某种程度上讲，这些都是“试玉”和“辨材”的外化举措，值得进一步完善和践行。
从更大范围和长远来看，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服“唯分数”“唯升学”“唯文凭”“唯论文”“唯帽子”的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。
当然，每个人的天资禀赋、德才学识等有差异，硕士生中也有可能会有素质能力和研究水平突出者，甚至达到博士生的水准。有学者指出：“一群人按部就班，当中却总有遥遥领先者。从总的人才培养过程来看都是一种常态，应正确视之。”但是，到底该不该破格授予博士学位，还要看其能否达到博士标准，是否符合博士培养要求。
