继宣布“劳”纳入高考、劳动教育成义务教育必修课之后，教育部又有新动作。近日，教育部公布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》。今后，普通高中应在原来科目基础上开设劳动课程，共计6个必修学分。
劳动教育是家庭和学校教育中不可或缺的环节。苏霍姆林斯基认为，“孩子只有亲身参加劳动，才能养成善良的心地和高尚的情操，才会变得敏感、温柔，才会热忱地对待周围事物”。可在现实生活中，家庭不重视劳动教育，学校不开展劳动教育，青少年儿童不热爱劳动，已成为不争的事实。更有甚者，在很多家庭和学校里，用劳动代替惩罚，或者把“不劳动”作为奖励，劳动也由此变了味。
将劳动教育纳入中小学必修课程，是落实五育并举的教育目标的具体体现，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。不过，将劳动教育纳入课程只是开始，在教育教学过程中抓好落实才是关键。
落实劳动教育，学校和家庭应密切配合，科学规划，因地制宜地组织学生参加力所能及的劳动实践活动。
首先，通过学科教学，加强学生思想教育和劳动美德教育，切实转变其对劳动的偏见和歧视，让劳动成为其行为自觉。为此，既不能用劳动代替惩罚，也不能把“不劳动”作为奖励。
第二，充分挖掘、利用各种劳动教育资源，组织开展社会公益劳动、志愿服务等丰富多彩的实践活动，让学生在劳动实践中得到锻炼和提高。有条件的学校可以在校内外开辟专门的劳动教育实践基地，引导学生运用所学知识指导实践。开展劳动教育，学校要做好安全教育、计划安排，还要加强过程指导。
第三，注重与家庭的有效配合，因地制宜地开展劳动锻炼。家长要学会放手，让孩子从扫地、倒垃圾、擦桌子、洗自己的衣服等小事做起，培养其热爱劳动的习惯和独立生活的能力。随着孩子年龄的增长，家长可带领孩子开展爱护环境、食用蔬菜栽培等实践活动。农村家庭可利用自家的责任地等，带领孩子开展锄地、松土、育苗、浇水、施肥等简单的劳动，让孩子体会到劳动的艰辛和乐趣。
劳动教育，应该从娃娃抓起，成为中小学生乃至大学生成长的必修课。家庭和学校要密切配合，通过丰富多彩的劳动教育活动，让学生从思想上提高认识，在行为上付诸实践。
