近日，浙江省金华市金东区实验小学“叫停”家长签字的责任公约，一经媒体披露，就引起了广泛热议。
家长的反应是喜大普奔，在诉苦、指责的同时纷纷点赞，有种久被压迫一朝得解放的样子。少数教育人不知是受到家长的情绪感染迎合潮流，还是真的没看到这种做法的丁点好处，也一面倒地站到批判者的行列中公开地谴责。
学生作业让家长签字，难道真是教育的“毒药”吗？不排除个别学校个别老师自动卸担子，引发了对教育的“次生灾害”，但更多的老师认为家长签字还是有作用的。笔者以从教多年的感知看去，随着眼下教学课时紧、城市学校班额大等实际情况的出现，老师们往往无瑕顾及到班上所有的孩子，有些学生的作业一旦没完成，容易养成坏习惯，也不利于知识巩固，如果家长参与管理，岂不是对教育、对孩子都有利吗？
学生作业让家长签字本身能存在并被普遍使用，肯定有其必要性。之所以引发家长甚至教育人的反感，主要问题出在没有划清家长签字的边界所致。家长把监督责任扩大为取代式的“全面承包”，难免要投入巨大精力，以及在无可奈何、无能为力之下顿生烦恼。个别教师的“顺水推舟”，甚至“全面转移”，传递着的是懈怠、不负责的风貌，会让家长对孩子的学业能否精进倍感焦虑。
教育孩子既是学校的责任，也是家长的责任。只有双方精准沟通，才有益于孩子的健康成长。对学生作业家长签字，我们千万不要因为边界划分不清就“因噎废食”，“一刀切”地取消。上上之策是保持家长与教师的理解协调，划清边界，以期达到家校无忧双赢的理想局面。
批改学生作业，不管到什么时候都应该划归老师，教师领域的专业教育活动绝不能向家长转移。在大班额的班级，哪怕采取学生互批、边讲边批、抽样批改等，老师们也一定要认真及时检查，准确了解掌握学生的学习情况。即使有部分家长有能力、有意愿对孩子的作业主动检查，老师也要有适当地重检，不能省事，更不能避事。
家长不能把教育责任理解为老师单方面的事。对孩子作业家长签字，不该理解为是老师的逼迫，家长应该主动做好自己分内之事，对孩子学习要舍得花时间关注、关心，不一定要亲自动手去批改作业，但也不能应付性地签字了事。不要认为取消作业家长签字，就是取消了家长对孩子的教育责任，倘若如此，毫无疑问最终受害的肯定是孩子。
