1、要满足孩子的获得感。自主学习的品质养成需要一个过程，需要家长和老师共同注意培育、强化。一旦发现孩子主动学习、有收获的喜悦，就即时鼓励、肯定、表扬，家长的欣赏、鼓励、肯定，一定要及时、真诚、有针对性，帮助孩子自主学习、主动学习实现自动化。在家长课堂上，我曾经有个表面看偏颇的结论：“坏孩子都是成人自己培养出来的。”为什么这么说？因为孩子们的成长过程中，都会出现偶发事件，不经意间做一件或者几件所谓的“坏事儿”。
2、聪明的家长会告诉孩子正确的做法，充满关爱地让孩子明白“坏事儿”的危害，一旦孩子改正、尝试正确行为，家长就会及时肯定、开心地鼓励——实施正强化，久之，孩子就形成了良好习惯，在这个过程中还和家长建立了良好的亲子关系。反之，如果家长抓住“坏事儿”不放，经常翻旧帐，动不动就揪着小辫子指责，无形中给孩子贴了标签，孩子也给自己固化了评价，破罐子破摔，索性“坏”下去。
3、让孩子有明确的目标和目的。方向是动机产生的原动力。正确的方向，不但能吸引孩子有的放矢刻苦学习，而且在遇到困难和挫折时，还能调节情绪，不退缩不气馁。要有长远目标，远大理想。根据孩子年龄特点和文化水平，通过历史知识、世界发展进程、国家取得的巨大成就、先模人物事迹等，激发孩子的社会责任感和使命感，从小注重培育孩子的大格局。要有中短期目标。引导孩子自主设计自己的生活、成长规划。
4、有小学、中学、大学…的阶段性目标，也有学期计划，课程学习计划，已鼓励孩子自主完成为主，适当帮助完善、指导，对形成的计划要以家庭会议方式确定，并明确责任，一名家长主要负责提醒、监督落实。对目标执行情况注意总结、修正，有对应的奖惩机制。孩子的每一步进步，不但学校有计划地总结表彰，家庭也要有适当的形式、适当的方式予以总结、表彰，这是强化的必然要求。必要时，要有适合孩子心理特征的仪式，采取比较严肃的形式，把孩子自主学习的品质，通过习惯养成融入成长过程，成为一种品格。
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