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【精品】学期语文工作计划范文九篇

时间过得真快,总在不经意间流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,请一起努力,写一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编收集整理的学期语文工作计划9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学期语文工作计划 篇1

一、教材简析

冀教版语文第四册教材继续从学生成长与发展的需要出发,以全面提高学生语文素养为目标,按照文化主题统摄的事物类别组织单元,全册共安排了八个主题,并以整合的思想围绕主题安排了八组教学内容:热爱祖国山河;大自然的奥秘;亲情与关爱;哲理故事;趣味故事;多姿多彩的儿童生活;完美的生命与品格;浓郁的传统文化。我们可以发现这些专题指向学生发展的终极和精神的底子,是基于“语文首先是一种文化”的理解的。

二、学生情况分析

本班共有学生六人,其中有五名学生上课能专心听讲,积极回答老师提出的问题,能适当地展开想象,学习语文的兴趣比较浓厚。

通过上学期的听课习惯、读书习惯、背诵习惯、作业习惯的养成,大部分孩子能做到课前充分预习,课后按时完成作业、对于每天布置的背诵作业出色的.完成。但在课外阅读上,因为受到自身缺陷的限制,孩子对于阅读的兴趣仍然不是很高,所以今年我们班级的首要目标就是培养孩子良好的阅读兴趣。让孩子徜徉在书籍的海洋中,应该是每个语文老师最应该追求的目标。

三、教学重点、难点

1、识字教学部分。

(1)指导学生在阅读教学的过程中完成识字任务。第一,认读汉字与认读课文同步;第二,在理解课文内容的过程中了解字义;第三,正确书写汉字。

(2)识字的巩固是识字教学的难点。针对学生识字难的特点,要创设识字的环境和氛围,鼓励学生在生活中识字。

(3)加强对学生写字的指导,重视对学生写字姿势和习惯的培养。

2、阅读教学部分。

(1)激发学生对阅读的兴趣。

(2)指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。要给学生充足的阅读时间,让学生自由朗读。通过进行范读、默读、等多种形式的读书方式来解决学生不愿读书的问题。

(3)重视词句教学,在感悟课文的同时理解词句。针对聋生的认知特点,引导学生结合上下文去领悟和理解。

(4)重视学生的课外阅读,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,进行阅读指导,定期进行课外阅读感受和成果交流。

(5)重视课外知识的教育。在讲解课文知识的同时,适时适量地引入一些课外知识,开阔学生的视野,丰富学生的课外知识。

3、口语交际部分。

(1)创设真实的口语交际情景,使每一个学生在具体的情景中轻松自然的交流和表达。

(2)在平时的语文教学中注重对学生口语交际的培养。

(3)鼓励学生在日常生活中主动、大胆的与人进行交流,不断的提高学生的口语交际能力。

四、教学措施

1、重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成,严格孩子端正写字姿势。

2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。

3、加强朗读训练,让孩子做到口形正确、发音标准。

4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、在班级中开展丰富多彩的课外阅读活动,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高,在班级中努力形成一种积极向上的阅读氛围。

6、利用多媒体的优势,发挥聋生的视觉补偿功能,把每一节语文课上生动活泼。

学期语文工作计划 篇2

一、学生学习情况分析:

本班共有学生43人,其中男生24人 ,女生19人。优生约20%,差生约20%中等生约60%。从学习情况看,对知识的接受能力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业,不能按要求去做,课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯,写字姿势基本不正确,有一部分学生执笔方法不够正确,需要在学习中不断纠正和培养。

二、教材内容简要分析:

本册教材共有34篇课文,另加5篇选读课文,新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章,如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等,还选择了反映保护环境,介绍自然常识和科技成就,渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样,有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等,优美有趣,令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密,蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上,本着多认少写的原则,要求认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法,把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容,这样,减轻了随文识字的压力。

“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块:“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累”帮助学生巩固生字,鼓励积累美词佳句;“口语交际”促进学生相互交流,提高口语交际能力;“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己,与同学交流学习成果的机会。

三、本册教材主要教学目标

教材中的基本要求,体现了《课程标准》的"学段目标,这些基本要求主要有以下几方面。

1、认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法,乐于与人交流。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行:

⑴ 范读或配乐读激趣;

⑵ 指导学生读正确,重点是读准生字、难字、多音字的字音,纠正地方音;不指导学生读流利,在学生容易丢字、加字,不会断句,容易读破句等地方重点指导,还要纠正学生一字一字地读或唱读;

⑶ 指导学生读出感情,重在课文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握,重在学生自读自悟获得情感体验,再通过朗读,把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精,重点的,难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题,畅谈自己的收获、想法,鼓励展开想象,这不仅符合自主学习的理念,而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好,是不合格的语文课。

四、学具、教具准备

教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

五、教学专题:

根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-----语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。

学期语文工作计划 篇3

一、指导思想

根据国家高中课程改革的精神,不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响,树立新的语文教学理念。本着“为了边陲壮家孩子更壮”的理念,为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机,实施教法和学法的改革,摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯,探求“自主创新学习”的新途径。

二、目标

完成教学大纲规定的本学期教育教学工作的任务。

三、学生知识现状分析

现在高一的新生正处在由初中学习转入高中学习的特殊学习阶段,大部分学生来自于各乡镇、村的贫困地区,知识面较为狭窄,知识结构欠缺,且因有些基层学校的教学管理体系不够完善,部分学生没有养成良好的学习习惯,学习自觉性不高,较为被动。尽管如此,大部分学生对学习语文有一定的兴趣,基础还可以。我做为一位新老师,应该发现他们的特点,充分发挥他们学习语文的兴趣,引导他们养成良好的学习习惯,教给学生正确的学习方法,以培养学生良好语文素养。

四、教学主要任务

全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生逐步提高学习语文的能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,培养学生热爱祖国文化的思想感情和使用民族共同语的规范意识,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。

五、教材重点难点:

1、培养现代文的"阅读能力,提高学生对现代文分析、归纳、欣赏、理解、研讨、评价的能力。

高中语文第一册入选课文按诗歌、散文、演讲词、序言、古文的顺序编排,本学期计划在初中积累的基础之上,继续学习中国古代、现代、当代和外国文学作品,加强文学教育,进一步培养学生鉴赏文学作品的能力。

2、重视培养阅读浅易文言文的能力,着重培养欣赏、评价文学作品的能力。

3、扩大学生的阅读面,拓宽学生的知识面,发展学生的兴趣爱好。

4、重视学生写作和口语交际能力的训练。培养学生写作应用文的能力,使学生养成良好的写作习惯;培养学生日常交际能力,使学生掌握必要的口语交际技巧。

学期语文工作计划 篇4

一、指导思想:

本学期,我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。 继续以打造高效为重点,以提升质量为核心,深化课题研究,不断提升新课程教学的实施水平,真正确立与新课程相适应的教学观念和方式,提高学科教学质量,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。

二、组内情况分析:

(一)、本组教师情况分析

本年级共有10个教学班级,10位语文教师,经过多个学期的适应和磨合,组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。

(二)、学生基本情况简析

通过一学期的学习,大多数学生能遵守课堂纪律,认真完成作业,掌握书写要领,认真进行课外阅读等,养成了一定的学习习惯,但是还是存在以下问题:1、在普通话方面,学生都能听懂普通话,用普通话进行交流,但坚持说标准普通话方面有待加强;2、在书写方面,学生已经掌握了部分基本笔画和笔顺规则,但写倒笔顺的情况较严重;3、学生能借助拼音读课文,并有一定的阅读习惯,但读通读顺读流利方面还需要加强指导;4、学生说完整的话的意识还需不断加强;5、学生课堂纪律还须不断强化。全体老师要引导学生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过组内教师认真落实平常的备课、上课、作业批改、个别辅导,相互的`交流、学习,才能提高教育教学效益。

三、工作目标:

1、加强校本研修,提高教师素质,促进本组内教师的成长。

2、加强教学过程常规管理,让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中,转化到教师的教学行为之中。

3、落实立体阅读课题研究,做好资料的收集和整理,搞好成果的物化形式。

4、加强教研组的建设,提高组内教师的研修能力和反思能力,增强教研组的团结心和凝聚力,促进年级组内良性竞争的发展

四、工作重点:

(一)、加强校本研修,促进教师专业成长。

1、坚持参加学校组织的理论学习,认真完成理论学习笔记,并结合在自己的教学实践中及时反思。

2、切实开展课堂教学的研讨,提高教师教学水平

3、开展组内互相学习提高活动,促进教师不断反思、发现问题,换位思考解决问题。(二)、潜心立体阅读课题研究,切实通过科研提高课堂有效性。

1、制定本年级组立体阅读教学计划。

2、相关人员编写《晨诵暮醒》阅读材料和整本书阅读材料。

3、安排相关人员开展阅读展示课。(李超男、陈洪明、陈艳、吴月仙)

4、 本学期开展一次阅读竞赛,讲故事比赛。

5、做好阅读相关材料的搜集整理,做好推广。(三)、落实教学常规管理,确保教学活动有序高效进行。

协调组内教师,提高本组教师的凝聚力,发挥团队作战的作风,共同提高一年级语文组的质量。

1、 强力推进课堂常规管理。

①规范教学常规:提前候课,不拖堂,不无故坐着上课,上课不打手机,不关门上课,不私自调课,上课不留学生在办公室,不体罚,不设特殊座位;关爱学生,发现异常状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。

②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程,并按此进行严格的训练。

2、长抓不懈教学常规的“五认真”工作。

认真制定好各项计划,并加以落实;认真钻研教材,精心备课;结合实际,创造性地二次备课;认真组织课堂,提高课堂效益;精心选择,布置作业,家庭作业重在口头练习(如拼音的拼读。);激励性语言与符号体现在作业批改中,及时做好反馈与矫正;及时进行检测,查漏补缺(有效利用过程性评价),如拼音的抽查与检测、识字的检测;认真复习,合理考试,培养考试的能力;开展好辅导工作。

3、进一步落实常态教学的“四必须,四不准”底线要求,提高课堂效益。

4、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养“会上课——边听边想动脑筋,回答问题声音响;读书口到心也到,写字姿势很重要。”

5、主动邀请组员听课,并对自己的常规、教法进行指导,及时调整自己的教学行为,相互在听评课中习得有益的经验。教研组长随堂听完本组教师的课并指导、考核。在听课、评课的过程中提高认识,促使教学技能的提升。

6、做好写话的写步工作,进行说话写话的训练,保证每学期有十篇写话作业。

7、注重学生古诗词的背诵积累,小学生必背古诗词中对应的篇目,引导学生背诵积累,择期进行检测。

学期语文工作计划 篇5

一、指导思想:

树立“崇本尚德,对孩子一生负责”的教育理念,依据“科研引路,教学创新,提高质量,促进发展”的原则,确立“以教育科研为突破口,以校本研究为载体,以教学创新为主攻方向,以提高质量为主要目标”的工作思路,积极贯彻落实《学校工作计划》、《科研部工作计划》和《教导处工作计划》,团结本组全体教师,共同学习、扎实工作、开拓创新,构建适应我校教育教学发展、具有鲜明特色的语文教科研体系,切实提高教育教学质量,打造石竹品牌,提升办学品位。

二、工作目标

以本学期市教育局、小语教研室的教研工作计划精神为导向,紧扣学校工作计划和教科研工作计划,致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展,在深化校本教研的过程中,加强语文学科教研组的建设,坚持“阅读”与“习作”两条腿走路,构建“本真·灵动”的语文课堂文化;立足学科特点,指导学生掌握有效的语文学习方法的同时,培养学生良好的学科精神与学习习惯。

三、主要工作及具体措施:

(一)规范教学常规,提高教学质量。

积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理,尤其是“六认真”教学常规的要求,试行层层负责制,积极有效地开展语文教学与教研工作。

1、改革备课模式,加大研究力度——凸显实用,彰显个性

备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效,教师孤军奋战的弱点,建立“高效、共享、反思”的新型备课方式,由教研组统一安排,每周星期二第六节课为低段集体备课时间,星期三第六节为中段集体备课时间,星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案,提高备课质量,减轻工作负担,提高工作实效。从“文本解读”入手,以读者、学生、教师三种身份解读文本,科学定好教学目标。潜心阅读文本,捕捉“语言文字训练点”,确定“一课一得”,进行“重点突破”,精心进行“板书设计”。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同,倡导教师分工协作,重点突破,备出精品,实现智慧共享的同时彰显个性,并注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐步提高反思能力,形成反思习惯。

开学前提前一周备课,平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整,两周查一个整单元,实际上是延后检查了。一课时一反思。

2、善用课本,讲求教学实效

语文教学,是对话教学,是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本,即狭义地指课本。

(1)教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”

五要:要自主先行朗读,以对学生的要求来要求自己(用普通话正确、流利、有感情地朗读);要揣摩作者的写作意图,定位主流解读;要以编者的要求看课本,找准“训练点”;要以教师的身份看课本,寻求有效教学设计;要以学生的眼光看课本,圈出“兴趣点”。

四看:看单元导读知整体;看园地内容懂要求;看文本“泡泡”知学法;看课后练习明训练。

三记:电子备课教案不用手写了,教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点,巧记教学方法。

(2)学生用课本做到“七字要求”:读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。

3、聚焦课堂,提高教学效率——力求有趣,追求高效

课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标,发挥教师的主导作用,积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境,强化学生的主体地位,凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文,在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”,内容要简,方法要活,手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高,把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具,鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知,养成良好的学习习惯。通过一切教学活动,使学生获得好分数、高素质,有个性发展、提高幸福指数。

尤其要关注薄弱班级学习。学科教研,立足课堂研究,立足学生的学习。学科建设中,关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”

(语文味),从观课中察“行”(教师言行),在议课上明“策”(改进策略),从学业反馈中探“源”(问题的归因)。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标,实现教学质量的均衡发展。

4、规范作业与考试,实施质量监控

质量是学校的生命线,是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量及时评价,坚持“重平时”、“看一分三率”(平均分,及格率,优秀率,提高率)的原则,注重教师平时的教学效果,探讨在新课程标准指导下,如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业,如何提高课堂四十分钟效率和课余抓“两头生”工作。严格按照规定布置课内外作业,作业要求明确,紧扣教学目标,习题要精选,做到形式多样、讲求实效,切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神,做到难易适度,题量适中,形式多样,力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。(详见《作业布置与评改规范》)

教研组内定期开展作业本的自查和互查活动,期初进行作业设计研讨,期中开展学生作业展览,期末进行作业评改考评,旨在鼓励老师们在相互查阅中互相学习与借鉴,从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。(以备课组为单位,作业每周检查,每次可检查期中的一-两项,保证每个月全部作业检查一遍;教研组和教导处做不定期抽查。)

每月进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结,及时发现不足,切实调整教育教学方法与策略。

(二)加强特色学科研究,推进课改进程

1、继续做好语文学科特色建设工作。

充分发挥语文学科教学的育人功能,整合教学资源,发挥师资团队作用的优势,有效推进学科特色建设,全面推进我校的学科教学改革,有效提升教学质量,促进学生素质的全面提高。一——六年级开设国学特色课程,利用每周一节的阅读课,自主开发“国学”校本教材,选择使用,使学生在文化的滋养中和谐发展,健康成长。

2、强化学生写字的`指导,着力提高书写质量。

规范学生的写字指导,提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写字的要求,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写,静心练字,坚持不懈,使学生养成良好的书写习惯,切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的《小学生铅笔写字》和《小学生钢笔写字》,刚开始每节课不求数量,但求质量,循序渐进,经过一段时间的练习,数量和质量要齐头并进,期中、期末考试卷要严格按照书写标准给分。每周一节书法课重在指导,不得私自挪用(一二年级由语文老师任教,至少保证二十分钟的写字时间。三年级由张立江老师任教,指导钢笔书法的入门学习。四五六年级的书法课是软笔,钢笔写字由语文老师自行承担指导工作。)每位教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

3、积极组织指导学生参加各级各类竞赛活动,如:征文比赛、现场作文比赛、汉字书写、手抄报制作比赛、经典诵读表演等活动。各项比赛要精心备战、及早训练。以此促进学生的个性发展,拓宽学生的发展空间,提高学生综合素质。

(三)加强校本教研,提升教师专业发展

大力推进以校为本的教学研究工作,探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能,全面提升全组教师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改实验中,我们只有以校本教研为根本,有效地促进教师的专业成长,才能真正提高我们的教研品味。

1、继续深入实效地开展小课题研究活动。

本着科研部“人人有课题,个个搞研究”的教科研精神,继续做好“草根式”课题研究工作。以行动研究为主要策略,形成围绕研究主题开展的理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、经验交流一系列的教研专题研讨活动。开学初确立小课题研究主题(继续深入上课学期的课题研究);根据课题专题进行集体备课,以备课组为单位,人人上课,重点研究,解决问题,总结经验,查找不足,改进教学方法与策略。期末课题成果汇报课:汇报成果,总结分析,形成阶段性总结材料。

2、执行习作教学指导意见,提高习作教学水平

深入开展“习作教学研讨活动”,努力提高学生习作兴趣与质量,促进学生语文综合能力的培养和提高。

(1)结合市习作教学指导意见,结合校情,制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中,既是指导者也是实践者,课例+讲座式引领科组教师进行习作教学改革。

(2)以优秀习作论文和教学设计的评选为平台,加强对习作教

学的研究。学生以优秀习作评选和班级网站为平台,鼓励学生勤练笔、爱作文,倡导在教师指导下的自评自改、互评互改(每人每学期至少两次)。

3、开展即时性教研活动(在平时的教学中碰到疑难问题,及时与同组、同室、同班教师讨论商量解决)

(四)、教师发展工作

1、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。

要鼓励(奖励)教师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的研究成果,争取发表、参评,为我校的校本教研增加分数、增添亮色。

要鼓励(奖励)老师带动学生多参加语文实践活动,参加各级各类竞赛,多出成果,为学校品牌形成品质提升做贡献。

五月份有广东省电教馆举办的教育技术论文评比(信息技术月与学科教学有效或深度整合的研究论文、案例、教学设计等)十二月份有中国教育学会的教育论文评选活动。希望老师们能积极参加,也为自己积累点教学成果

2、有计划地组织教师观看优秀教学视频、参加镇、区级教学观摩。

3、教研组和备课组及时收集最新教学资料、教育教改信息,供教师学习研究,及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。

4、开展语文教师基本功训练和教学研讨活动。

根据市、省关于语文教师专业素质发展的工作要求,本学期我组计划开展语文教师教育技术能力专业培训与测试。(全员参加,自主学习广东省教师教育技术中级培训教材,六月份举办专业技能笔试。)

着力促进青年教师成长,开展青年教师说课竞赛(35岁以下青年教师参加,聘请老教师做评委指导)

二月下旬(第二周):新入职教师展示课活动

三月中上旬(四周-五周):经验教师示范课活动,(请每个备课组有经验的中年教师上示范观摩课8节

35岁岁以上教师参加)。8人

三月中下旬(六、七周):青年教师创新课活动,(请每个备课组部分青年教师上创新研讨课8节

30——35岁青年教师参加)8人

四月份(八—十一周):青年教师成长汇报课(请每个备课组部分青年教师上课题研讨交流课16节

30岁以下青年教师参加)16人

五月份(十三-十五周):草根式课题研究研讨课(作为校级教研课每组选派优秀教师上课。同时举办草根式课题研究阶段经验交流活动)(6节课)

六月份:教师基本功验收活动 国学汇报验收 期末复习研讨活动

(五)加大自查、互查力度,监控教学质量。

1、四课巡查(一日一查),即早课、晚课、正课、兴趣班、活动课。(教导处安排人员,教研组长、备课组长执行巡查)

2、作业检查(每周一查),项目有:人数齐否、次数够否、种类够否、是否整洁、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类:必查作业和特色作业。(备课组长负责检查并在组内通报结果,及时调整监控)

3、教案检查(隔周一查),项目是否填写齐全、是否提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有个性有特色。(备课组长负责检查并在组内通报结果,及时调整监控)

4、教研记录、听课记录(一月一查)。教研活动每次要有记录,听课节数教师不低于16节,组长不低于20节。

(听课记录要详细,项目要填全,听课记录既要有教学过程、课堂观察记录,还要有简要的评价与分析,发现亮点,指出不足,客观评价,有利提高;

教研记录也要详细,条目清楚,重点内容具体,尽量公整规范,学期不少于16次。)

(六)学生活动:

1、继续“国学”课程的调整与实施,期初布置、落实计划,期中验收,期末汇报表演。

(1)二月份开展“石竹小学生寒假优秀作业评比展览”活动。

(2)三月份开展“读书汇报交流”活动

(3)四月份开展“我讲书中的故事”儿童故事大王预选赛活动

(4)五月份开展“石竹小学生书写之星”评比活动

(6)六月份开展“石竹小学生创新作文”竞赛活动

2、开设“校园广播站”“石竹小记者”语文实践活动。

3、组织指导学生参加XX市、桥头镇科教办等相关业务部门组织的各种学生竞赛,争取出好成绩。

学期语文工作计划 篇6

为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号,加强教学的针对性,特拟定本计划。

一、学情分析

本人所教初一(20)班是个音乐体育组合班级,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章洞。

二、教学设想

1、研究考试大纲,加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。

3、落实培优补差工作,分层教学。根据不同学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的"性,突出实效性。

三、具体的措施及注意问题

以最节省的时间换取最高效率,是我们的愿望。

1、复习几条线齐头并进,以学年时间安排的内容为主线,将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下:

第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成,印发答案;

每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。

2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠不齐,且不少是粗制滥造,因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的情况下,要自订一至二本杂志,并参照多本复习资料,编选出质量较高的训练题。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,特别是梳理知识点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,帮助学生理清解题思路,教会学生解题方法,

4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有

足够“量”的阅读积累,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不可能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高学生的阅读水平,语文能力可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求,把每一个知识点落实,教会学生解题方法,将出题者惯用手法告诉学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。

7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练能力,通过训练来发现问题,解决问题,全面提高学生的语文能力。

8、扩大学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。

学期语文工作计划 篇7

一、教学目标

1、识字写字教学

本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。

2、阅读教学

要重视朗读的指导,在学生正确、读流利的基础上,知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中,让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受,选择好的读物,给学生创造交流课外阅读成果的机会。

3、口语交际教学

创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组住教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4——5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富。

三、学生基本情况分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱

惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们能够主动学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

四、教学方法设计

1、教学时要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地,增加弹性,为学生留有发展、创造的空间。

2、继续采用“多认少写,识写分开”的"原则,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,可以采用多种方法加强同学间的交流和合作,如:进行小组合作学习,当小老师等等。在写字时,要加强写字指导,最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。

3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导,应引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式,如:给画面配音,分角色朗读等。

4、重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

6、教师要创设情景,引导学生进行口语交际。除专门的口语交际课外,还要重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。

7、教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

学期语文工作计划 篇8

一、指导思想

贯彻党的教育方针,认真学习《课程标准》的基本理念,立足学生的全面发展,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分调动全体语文教师积极参与语文教学科研,紧紧围绕课改扎实有效地开展课堂教学研究,以学习、贯彻、落实新的课程标准,培养学生创新精神和实践能力为重点,以提高语文教学效率为根本,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。

二、工作思路

(一)加强业务理论学习,增强教师队伍的科研意识。

(二)提高课堂教学水平。

(三)抓好经典诵读,培养学生课外阅读的兴趣和能力。培养良好的阅读习惯。

(四)积极撰写论文、设计、案例、反思等,切实加强教师理论和实践的整合。

三、具体措施:

(一)加强理论学习,增强教师队伍的科研意识。本学期,深入学习《语文课程标准》及其他相关理论。提高课堂教学能力,提升语文教研组的教研层次。

(1)抓好理论推荐文章的学习,要求各位教师,积极推荐贴近教学实际,本着解决教学中的实际问题的文章。

(2)积极进行网络理论学习,将发现的好文章推荐给其他教师,一些较长的优秀理论推荐文章将发到学校网站供大家学习,并及时跟贴评论。

(二)提高课堂教学水平。

理论学习:

(1)要求每位教师,认真观摩名师的课,学习名师的经验。在网上学习名师的“大”课,多反思,多体会,让自己学以致用。

(2)提倡选择与自己风格相近的名师,找来相关资料学习,便于在全面学习名师的基础上形成自己的教学风格。

2、课堂教学:

(1)力争把名师的思想理念与自己的教学相结合,吸收他们的.教学精华为自己所用,并在自己的课堂上有所体现。

(2)认真搞好“磨课”活动。同组教师一定要认真协同备课,并跟上听课,对每一次课进行认真分析,找出问题,一起解决,从而切实提高课堂教学水平。

(3)积极参与学校组织的课堂教学活动,多听多学多说,不断反思自己,提高自己。

3、作业:

(1)在上学期作业基础上,继续培养学生认真、按时、独立完成作业的良好习惯,做到书写认真、卷面整洁、保存完好。全面提高作业质量。

(2)作业批改要及时、认真,保证不出现批阅上的错误。抓好作文的设置和批阅。各年级根据自身实际,想方设法,既要提高学生作文水平,又要力争减轻教师负担。要引导学生写好记实作文,想象作文要合理。评语要有针对性、激励性,语言要精练,不写套话。四——六年级要指导学生自己修改,培养学生修改作文的意识和能力,可由教师先指导学生互批,再由教师批阅。

(3)将写字教学落实到教学之中,要指导好学生写字的笔画和笔顺。切实提高作业的书写质量,做作业时重点要指导好学生持笔和写字的姿势,培养良好的书写习惯。

(三)抓好课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣、能力和阅读习惯。各年级组或学段根据自身实际,采取行之有效的方法抓好经典诵读和课外阅读的指导。迅速落实新课标安排的各年级必背诗词。

加大学生的阅读量,认真记好读写笔记,做好阅读积累,围绕阅读开展形式多样的阅读展示,调动学生阅读的积极性。

(四)积极撰写论文、设计、案例、反思等,切实加强教师理论和实践的整合。及时进行教学反思、总结教学经验,写出质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔,积极参与有关征文、论文竞赛、优秀教学案例评选等活动。

学期语文工作计划 篇9

一、指导思想:

贯彻落实学校教学工作计划和《孝感一中教学流程常规管理制度》,以新课程理念为指导,以提高课堂效率为切入口,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,以年级年度工作重点为中心,以狠抓落实为核心,加大教学常规管理执行力度,将常规工作落到实处,提高服务意识和服务质量。积极、稳妥、有序地开展新课改研究,深化课堂教学改革,稳步提高教学质量。不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,使每位学生和谐发展,全面提高语文综合素养。

二、工作目标:

1、正确理解,认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,积极投身于新的课程改革之中,积极成为语文课程资源的开发者和语文课程的建设者。

2、指导学生正确地学习、理解和运用语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣,促进学生良好个性和健全人格的形成。

3、构建平等合作的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围。

4、以提高教学质量为重点,狠抓教学常规,注重学科间的融合,使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,争取学科教学质量有所突破。

三、工作重点:

1、加强集体备课的力度,落实集体备课的各项要求。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。

2、精心设计、科学实施本学期的语文教学任务,提高语文能力,强化语文素养。

3、在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,创造自由宽松的教学氛围,注重学生的.个体差异和个性发展。

4.夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面,提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。

5.以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

四、具体措施:

1、贯彻落实学校教学工作计划和《孝感一中教学流程常规管理制度》,进一步规范教师的教学工作行为,优化教学过程的各个环节,合理、有效地组织教学活动,维护正常稳定的教学秩序,严格执行教学“六认真”,加强对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、教学总结等环节的管理,真正做到备课从严,讲课从实,作业求精,课外辅导求细,考试求真,总结求全。优化教学过程,努力提高课堂教学效率。

2、进一步发挥备课组研究基地的功能。研究活动的形式与实效,力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。备课组活动每周一次,要做到“三定二备四统一”(定时间和地点,定内容,定中心发言人;备内容,备方法;统一教学内容,进度,重点和难点,基本作业)。活动时间要充分,组内教师充分发表意见,中心发言的老师提前准备材料,充分发挥学校在师资、网络教学上的优势,把信息技术与学科进行有机整合,积极引进各种成功的优秀科研成果,提高教学效率。组员在集体备课的基础上还要进行个人的二次备课,保证共性,鼓励个性。

3、积极推行相互听课和评课活动。加强讨论交流,提高研究质量,取长补短,学以致用,形成浓厚的教研氛围。加强组内的日常交流性听课评课,注重课后的相互交流,听课教师都要认真地进行评课,并做好记录。

4、加强对青年教师的培养,督促他们经常讲课听课,上完课后,写好教学反思。积极参加各级“四优”评比活动。

5、改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

要加强学习研究,重视知识更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,及时更新观念,提炼信息,充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,提升素质。

6、重视培养学生对语文学习的兴趣,培养学生的课外阅读能力。

7、精心布置和批改作业。对学生的作业要求要严格,努力做到“四必”即有教必练、有练必批、有批必评、有错必纠。不得布置低层次、重复性的作业,克服作业布置的随意性,切实减轻学生的作业负担。训练要规范,批改要认真及时。对学困生的作业要优先批改,提倡面批。要特别注意训练学生平时养成细心审题、书写工整,格式规范的良好习惯。不以集体评讲代替批改,以张贴答案代替批改。倡导要点指导和评语激励等作业批改方式,要通过及时批改作业获得有效信息,诊断学生的学习问题及教师的教学问题,并及时向学生反馈,改善教学行为,提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业。

8、精心组织好单元测试、月考、期中期末测试,认真做好制卷、阅卷和讲评工作。加强考试研究,群策群力,共创佳绩。

9、两周进行一次课堂作文训练,作文训练的重点放在学写议论文和记叙文上。要充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下,使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。注重分解能力,讲究专题性。每次写作,“写什么”、“怎么写”,都要明确到位,决不含糊。重视作文教材,细化作文能力。如如何观察生活观察?怎样才能培养感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述,因此,要细化作文能力,决不能弃教材于不顾。序列优化,讲究实效。每次训练后,重视评讲的及时性,为学生提供范文,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,有一次收获。

10、加强基础知识的落实。备课组内部做到要一课一练,一周一测,平时的测练重点仍放在基础知识和阅读理解上。利用早晚自习,把高考必背的课文篇目提前进行布置并想办法落实好。

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