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精选小学教学总结汇总6篇
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的小学教学总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学教学总结 篇1
一、基本情况
20xx年春季小学教学视导时间为20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共视导了运农、张金、周矶、高石碑、积玉口、老新、泽口、浩口、熊口、竹根滩、杨市、王场、园林、实小、龙湾、棉原等16个单位。
本次视导工作的目标主要有两点：
一是促进教师课堂教学水平提高；
二是发现各校在教学教研管理方面的亮点工作、特色工作、创新工作及其他卓有成效的工作，并推广这些经验，促进各校教学教研管理工作向前发展。
课堂教学研究活动以听评课和教研员互动的方式开展，学校教学教研管理工作主要以“听”分管领导作介绍、“看”档案资料等方式进行了解。
视导日程是这样安排的：上午第一二节课听课，第三节课以教研员为主导，以参与活动的教师为主体交流互动，下午第一节课各学科教研员了解教师教学常规工作情况，下午第二节课了解学校教学教研管理情况、课程计划落实情况、教师教研成绩及学生竞赛成绩、教师培养及教学器材使用情况，下午第三节课与学区及学校领导交流视导情况。虽然时间短，工作不太深入，但也发现了不少闪光之处。
二、工作成绩
（一）学区加强领导，谋求教育发展
1、学区干事置身教研，做教育管理工作的行家
各学区负责人的工作千头万绪，学校建设、学生安全等，每一样都牵动领导们的心。但各地学区干事都能自始至终参与本次教学视导的听评课活动，深入教学第一线，既做一个宏观管理者，又做一个课堂教学研究者，充分履行了教育管理者的职责。特别突出的有积玉口学区、熊口学区、杨市学区、运农学区、老新学区、张金学区、浩口学区、高石碑学区等。
2、学区教研员认真负责，促区域内教师均衡发展
教学视导工作是旨在提高学校教育教学管理水平和教师教学教研能力的大型教学研究活动。园林、竹根滩、张金、积玉口、王场、泽口等单位能紧紧抓住教学视导这一契机，组织中心小学及村小的教师们参与教学研讨活动，多渠道提高教师教学水平。周矶学区组织各校教师代表到光明小学开展了一次有声有色的教学研讨活动；老新学区开展活动时，各中心小学（村小）的校长亲自带领学校教师到老新小学参与教学研讨活动，达到了“参与面广、积极性高、教学水平稳步提升”的.目的。
另外，有些学区有计划地组织本区域内小学教师开展教研活动，组织中心小学和村小的老师到镇处场直学校收看学校远程资源，观摩优质课，促进了教师的发展。如龙湾学区、熊口学区、老新学区、杨市学区、运粮湖学区等。
（二）学校准备周密，优化视导环节
1、作好充分准备
教学视导是教育教学研究的常规工作，许多学校已经有了非常丰富的迎检经验，准备工作完备。市实小、积玉口小学、老新小学等学校按照“视导方案”将资料分为五个类别整理好，科学规范，便于查看。竹根滩小学、实验小学、泽口小学、浩口小学、运粮湖的“教学视导工作指南”内容涉及到课次（第几节）、时间（每节课从几点几分到几点几分）、授课教师、授课内容、授课地点、学校各学科负责人、各学科交流地点等，可谓十分周密。
2、打磨优质课堂
教学研究工作离不开鲜活的课堂，许多学校对本次的视导研讨课非常重视，组织教师反复试教和讨论，无论哪个学科的视导研讨课都有较高质量，不仅促进了执教教师的教学水平的提高，而且对参与视导活动的听课教师来说，也起到了积极的“导”向作用，同时也为学科教研员的教学指导提供了生动的课例。如市实小、园林一小、杨市小学、熊口小学、积玉口小学、竹根滩小学、老新小学、张金小学、浩口小学等单位。
为了准备视导研讨课，老师们付出了辛勤的劳动。为了给深入开展教学研讨活动的学校和老师以应有的鼓励，本次视导，每科各评出了三节优质课，评选比例控制在10%左右。一是为了保证这个荣誉的份量，同时也是为了激励老师们在今后视导研讨课的准备过程中将教学研究进一步走向深入。本次视导优质课评选结果如下：
（三）领导强化管理，提高教育质量
1、领导办学思想明确，学校富有生机与活力。
各校以“教育管理年”精神为指导，明确了办学思路，精细了各类规章制度。
积玉口小学加强精细化的常规管理，培养学生习惯，张扬学生个性，提高教育教学质量。其领导班子具有凝聚力，教师集体具有向心力，学生集体荣誉感强。
龙湾小学以“细”作为学校管理的准则，坚持用细心关心人，用细节服务人，用细致成就人，营造出了和谐文明的校园环境。周矶光明中心小学全面开展“抓管理，重内涵，促发展”活动，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，以校本研训和信息技术运用为两翼，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量。
杨市小学、老新小学、积玉口小学、实验小学学生，在课堂课间活动均秩序井然，言行举止文明，校园洁净，环境幽雅。
2、教学常规工作有序，教师教学行为规范
市实验小学从强化教师的质量意识入手，通过规范教学管理，让每位教师深刻体验到课堂的高效与教育质量密不可分，并从意识过渡到行为，自觉走上高效课堂的引桥。
积玉口小学教学常规管理精细，建立了教导主任、副校长巡课制度；制定了副校长、教导主任、教务员责任制度，从教师个人仪表到课堂教学中教师的各种教学行为进行了规范约束，教导处每天不定时地巡堂，基本杜绝了教师上课不规范的行为。
竹根滩小学形成了教学管理和教师考勤管理一课一查制，上课铃响时，查教师进班情况和教师座班情况。并将学校总课表张贴在校园内三处醒目的地方，督促教师落实好课时计划。
高石碑小学为了确保课堂教学的时间，上课铃声设为两次，第一次铃是提前三分钟从办公室走到教室的时间，第二次铃是正式上课时间。切实保证了学生四十分钟的有效学习时间。
浩口小学推行“微笑候课制”。上课预备铃响，教师必须提前两分钟做好教学准备，调整好自己的情绪，让微笑写满脸庞，用温情的光站在教室门口迎接学生进教室，并提醒、督促学生做好课前准备工作，保证40分钟教学时间不打折扣，促进学校精细化管理。徐章强老师就是落实“微笑候课制”的典型代表。另外，他们还强调多种形式的个性化备课。在“教案问题”上做出了新的规定，不要求教师一定要写详案，强调要进行有交流、有亮点、有感悟的自我备课。强调教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课时不单纯依赖教参，而是多方收集信息，不断充实完善备课资料，做到利用全球的信息资源为自己的教学服务。
熊口小学、积玉口小学、杨市小学、浩口小学实施质量跟踪管理。在目标测试中，同年级各班同一学科月检平均成绩相差不能超过5分，如超过5分，则对质量差的班级的任课教师，进行跟踪听课，跟踪辅导，找出原因，及时整改，确保学校教学质量稳步提高。
老新小学为了提高教师课堂教学水平，在教学中坚持做到“五个一”。即：一人一节公开课，一月一次教学反思会，一月一次常规检查，一月一次月考，一月一次教学反思会。老新小学年轻教师、骨干教师、甚至59岁的老教师人人都上公开课，提高了教师整体教学水平。王场小学、张金小学严格课堂监控，随时抽查各班上课情况，严肃上课纪律，落实课程计划，保证教学质量。
3、课程计划基本落实，课程管理逐步加强
各校关于课程计划的资料比较齐全，有学校总课表，教室分课表，教师任课一览表等，装订整齐、分门别类、一目了然。基本能够按照要求配备一定数量的小科专职教师，为小科课时的落实和教学质量的提高提供了必要的条件。而且，教师基本能够按课表上课。做得比较好的学校有实验小学、杨市小学、高石碑小学积玉口小学、竹根滩小学等。
高石碑小学教师人数十分紧张，为了配齐小科专职教师，数学学科教师基本上都带2个教学班，在校长的带领导下，所有校级领导都带一门考试科目。
张金小学在学校编制十分紧张的情况下，配备了19名薄弱学科专职教师，做到以专为主，专兼结合。特别是体育学科，严格执行体育课程计划，配备了4名专职教师和3名兼职教师，并对这些教师作了第一轮校际培训。
4、校本教研力度加大，活动实效逐步提高
杨市小学摸索了一套研训一体的好经验，那就是以“十大课堂激趣方法”、“六字教学原则”、“三·三·三课堂教学模式”为内容。以教研组为核心，每位老师认真学习领会实质，并要求教师在备课、上课、听课、评课时有针对性地围绕每个子内容开展课堂教学实践与研究。做到每月一个专题，人人能上研究课，个个会写体会文章。
积玉口小学以“一课三议”的方式开展教研活动。“一课三议”是指一个教学内容，由备课组内的每位老师依次试教，每次上课后，由组长组织评课、议课、修改教案、再上课，如此依次循环。
熊口小学将教研、科研、校本培训及集体备课与电子备课活动有机整合，本着“减量提质，减负增效”的原则，切实提高校本教研活动效率。关注研究常态课师生“教”“学”行为，力倡同伴互助，实现专业引领，以课兴研，以研活课，以训强师，构建学习型校园，促进教师教学技艺提高，搭建打造名师的平台。
小学教学总结 篇2
回顾一年来，我们在学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕“科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的办学宗旨，依据国家九年义务教育教学内容，结合我校办学的特色，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，有了地推动了素质教育的全面实施。以下就是本人工作情况来作一个自我总结：
一、教学常规管理
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持周三业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效。
二、建设一支高素质的教师队伍
提高教育教学质量，教师是关键。教师队伍的建设是教育行为中的"核心问题，也是基本的问题。要求教师不但要有先进的教育观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要掌握现代教育技术，能够使用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教育需要。
三、实抓课堂教学，促教育教学改革
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
①落实好新大纲精神，用好新教材。学期初，我们对各年级教师进行了大纲教材培训，与老师们通研大纲，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，有利于教师制定教学计划。
②开展集体备课活动。每周五两节课后，各教研组组织集体备课（学校领导分组参加），集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。
③开展课堂教学研讨活动。分二步走：
第一步，采用推门听课的方式，与教师个别谈教学方法研究教学规律；
第二步，采用观摩研讨的方式，每年级挑选一名优秀教师精心准备一堂课，分学科进行观摩研讨，并请教研室的领导一块参加，对其课堂教学进行评价，与广大教师定出教学思路及教学模式。
四、参加教研活动情况
本年度，我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。
五、课题的实验与研究，成果显著
以科研为先导，全面实施素质教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。
1.综合运用现代化教学手段课题的实验有了新进展
2.素质教育评价实验，取得了阶段性实验成果
一年来的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。
小学教学总结 篇3
一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：
班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。
一、加强思德教育，培养好的班风。
加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。教育他们要珍惜今天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。
教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，做了以下几点：
一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。
二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。
三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。今天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。阅读教学得法于课内，得益于课外。学生可以将课内学到的方法迁移到课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。
一年来，学生初步养成一些好的行为习惯，能关心集体，学习也有了进步，教学质量也能达到学校的要求。但是，班级里尚未能形成一种积极向上、你追我赶的好学风，学生各种能力还是比较差。以后积极学习理论，用理论来指导教学，不断总结，不断改进教学方法，继续学习运用多媒体等教学手段，提高自己的教育教学水平。
范文三：小学教师教学能手工作总结
在过去的三年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。担任市教学能手以来，我认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。作为一名教师，对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教育事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。现就将三年以来工作情况总结如下：
一、加强政治学习，提高思想认识，树立新的教育理念
1、坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
2、通过学习新的《课程标准》，自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
三年来，在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，
并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课教学,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好必培生转化工作
任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对必培生则易于发现其缺点，尤其是在学习上必培的学生，往往得不到老师的`肯定，而必培生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重抓好必培生转化工作：
三、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
四、教育科研工作
三年来，一直从事教研教改工作，不间断的开展教育科研工作。从“张思中教学法”到“小组合作探究”，再到“3-4-5优质高效课堂”教学模式，新课改理念的推广开展了很多的教研教改工作，吸取了丰富的教育教学经验。在学习教学理论及新观念、新方法后，结合自己在课堂上获得的实际经验进行评论和自我反思，加以鉴别、筛选，再探索怎样把理论与自己所教学生的实际、所处的教学实际结合起来，推动自己不断进行教育教学研究。在开展科研活动的过程中，自觉地加强了教育理论的学习，有目的、有选择地接受了新的教育思想，迅速提高自身教学能力，促进教学质量的提高。
总之，三年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
小学教学总结 篇4
根据中心学校的工作安排，乡中心小学于12月组织了学校教师课堂教能力评价活动，共计10节公开课，历时2天。活动旨在希望以公开课活动为契机，以课堂教学为突破口，以贯彻自主教育理念为前提，引领全体教师在追求上一堂好课的过程中锻炼自己，促进教师专业化发展。现将具体情况总结如下：
一、成立评定工作领导小组
为规范有序组织好此项工作，学校成立了以校长徐辉光为组长，以王海洪、詹平、熊开华、黄晓芳为成员的评审小组，具体负责对教师课堂教学能力等级的评定。
二、积极开展活动
确定参评对象后，学校作出工作安排，要求参评教师在12月14日集中讲课接受评定。参评教师积极备课，有的准备多媒体课件，有的准备导学案、小黑板更是人人在用；讲课中，评委认真观课，主要考察教师教学基本功和实施自主教育能力；课后，讲课教师进行了说课和反思，徐辉光、王海洪、詹平、熊开华、黄晓芳评委分别主要对王绍平，薛小丽、杨溪、蒋立朝、黄晓芳、余秀丽、林霞、王莹、梅钟爱、常开的课进行了点评。本次活动中的亮点可以通过指导、设计关注、手段、评价五点加以概括：指导上课的多数教师较注重以学生发展为本，注重学法指导的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注重培养学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。例如，杨溪老师在讲《数学广角》一课时，一开始就将小学生喜闻乐见的节日街头的景象（彩旗、灯笼、鲜花），通过多媒体引入新课，极大地调动了学生学习兴趣。这是这堂课的“魂”，抓住了这一灵魂，就抓住了这节课的关键。再如，林霞老师的课能紧紧围绕教学目标，巧妙设计难易适中的练习题，以多种方式进行，并由易到难，具有一定的梯度，使学生在完成练习的过程中加深了对知识的理解，同时也给学生提供了更多表现的机会，从而提高了学生自主参与学习的.力度。设计。这次参赛教师的教学设计无论从三维目标的确定到授课步骤的设计，从教学情境的创设再到拓展练习的选材，都做到了精细化。不少教师除了备教材还备学生，除了备知识还备方法。大都能把各知识点疏理成有序的层次，并注重知识难易的层递性。他们有这么几个共同点：一是统筹安排，注意整体性。有些教师真正达到了：开头，引人入胜；中间，波澜起伏；结尾，余音不绝。二是脉络清楚，体现了层次性。一环扣一环，一节连一节，有章有法，有条不紊。三是灵活多样，具有动态性。有的教师有意安排一定时间，使课堂处于宁静状态，让学生去思考、体会和领悟。以动为主，动静结合。
4、关注。以前教学中教师关注的是那些学习较好的学生，培养了极少数牺牲大多数的教育。这次参赛教师都能从关注学生的学习需求、成长需求、发展需求入手，课堂上教师拒绝学生旁观，注重培养学生诚信意识和唤醒学生的激情，教师也学会了倾听，学会了让学生个性张扬、学会了如何促进学生品质生成。
5、手段。参赛教师大多能结合教学实际，充分利用各种媒体和教具。从图片、玩具到电脑多媒体的使用都恰如其分，不做作、不夸张，不仅能在短时间内给学生提供足够多的信息而且可以帮助教师突破难点；有效的创设生动、有趣、活泼的教学情境，还可以通过感官刺激再现文本内容，加深学生对知识的理解和记忆。
6、评价。在课堂上，参赛教师更多的是采用正面的语言对学生进行评价，课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。教师一句肯定、鼓励的话会改变一个学生的一生。教师不要吝惜我们优美的语言，在课堂上多用鼓励、肯定、关怀的话语，不仅可以缩短师生之间的距离，建立起学生对教师的尊重与信任，还可以激发学生的求知欲和上进心。
三、评定结果
讲课王绍平薛小丽教师讲课87。4得分教学质量暂定等次等次92。3杨溪蒋立黄晓余秀林霞朝芳丽梅钟爱常开王89莹9595。391。693。6392。395。2589。33暂不定合格优秀合格合格合格优秀暂不定暂不优等次定等秀次
四、毫无疑问这次参评教师的课是有充分准备的，但也有些教学细节值得我们去反思
反思一：课堂模式单一
少数公开课，在教学设计上打的是新课程的旗号，行的是传统教学的老路，课堂教学未能体现“以生为本，结构优化，方法先进，效率快捷，实效突出”的目标，模式单一，课堂教学气氛沉闷。
反思二：课堂设疑或浅或深
我们有的老师也十分关注课堂训练，但有不少的课例，过浅，学生感到兴味寡然；也有的课例过深，学生积极性受挫。殊不知，挫败感有时也是一种教育。还有的设问生硬，缺少衔接与过度，这就是艺术性的问题。。
反思三：提倡中老年教师传帮带
这次公开课主要中青年教师“自主创新”，忽视了中老年教师传帮带的作用，同时也未能充分发挥教学能手和学科带头人的作用，这样就很难使公开课成为教学的探究课或示范课，也就很难使不同层次的教师在较短的时间内教学水平有大的提高。
五、不成熟的建议
1、关于复习课：
我认为，复习课与新授课的落脚点不同，复习课应做到纲要突出、点面结合，以点带面，要具有概括性、系统性的特点。复习课的形式可以创新，要注意创设情境，采用学生喜闻乐见的方式，调动学生的积极性。有个别教师训练方式单一，课堂气氛沉闷，知识点零散，问题设计缺少梯度，讲述只是平均用力，重点不突出。
2、关于学生
学生的参与广度和深度还不够。有几堂课，回答问题的学生占不到学生总数的三分之一，教师预设的问题多，学生机械记忆的知识多，课堂生成的问题少。课堂上教师对学生的回答及表现缺少有效的评价。理论与实践衔接不够，有些问题脱离了学生生活，只做理论上的讲解。
3、关于后续工作：一轮听评课活动结束了，而我们的教研活动还在继续，各教研组应当认真归纳整理活动中的成败得失，多组织教师尤其是本组教师走进
那些优秀教师的课堂，只有这样，我们的教法才会更丰富更实效，我们的课堂才会更完美。
六、建议
是硬性规定按2：4：4认定优秀、合格、不定等次随着申报人数的自然下降而让矛盾愈加凸显。
所以，随着确认等级的增加而导致新申报评定的人数减少的实际情况，扩大优秀、合格等次所占的比例。
小学教学总结 篇5
在刚刚过去一学期里，我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下，在学校全体教职工的齐心努力和团结协作下，崌峪小学教育教学取得了令人瞩目的成绩，围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，推行养成教育，增强德育功能；强化队伍建设，提高师资水平；优化内部管理，推行素质教育；改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，响应上级号召，积极采取有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序。
为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下：
一、基本情况
本学期主要是围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，针对评估时提出的三个问题，全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率；进一步加强教师的理论及技能的培训，提高教师的综合素质；保证资金投入，进一步完善教学设施的配置。在常规工作管理中，我们推行养成教育，增强德育功能；强化队伍建设，提高师资水平；优化内部管理，推行素质教育；改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，积极响应，广泛动员，采取扎实有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序，做到了“常规工作”和“防非”两不误。
二、取得成绩
1、进一步全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率达到100%，小学升初中率100%，巩固了“普九”成果。
2、加强了常规工作管理，抓好了学前教育，规范了办学行为。
3、教学过程管理得到加强，落实了教学环节，强化了质量观念，树立了质量意识，加强了毕业班的管理，确保了教学质量居全镇前列。
4、制定出长远教师队伍培训规划，提高了教师综合素质。
5、完成了过去课题的结题工作，申报的.新课题通过了评审得以立项。
6、校园文化建设得到完善，进一步绿化、美化、香化了校园。
7、学区的教育信息宣传工作开端良好，提高了学校的知名度。
8、巩固好原有的勤工俭学项目，提高了学校的收入，保证了学校办公经费。
9、学校安全工作得到加强，特别是学校的环境卫生进一步彻底得到清理；加强对师生健康教育，确保“防非”工作的开展，取得了无疫情发生的良好局面。
三、方法措施
（一）推行养成教育，增强德育功能。
思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。
1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透；利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、新风台、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育，已形成了“诚实、守纪、勤奋、博学”的学风。增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。
2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：
第一，培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。
第二，培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性；二是榜样示范，坚持针对性；三是晓理动情，坚持持久性；四是潜移默化，坚持互动性。
第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。” 我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；三是注重方法指导，让学生会学。
第四，培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小服务员”、“小修理员”竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。
（二）强化队伍建设，提高师资水平。
我们始终把师资队伍建设作为提高办学水平的关键来抓，强化业务培训，优化知识结构，提高整体素质，不断增强教师队伍的凝聚力、战斗力和创造力，推进办学水平上台阶。
第一，狠抓领导班子建设，形成高效的管理集体。不断加强干部队伍的建设，切实提高干部队伍整体素质。一是加强干部队伍作风建设，培养两种作风，做到三个坚持，即培养吃苦耐劳、甘于奉献的思想作风和实事求是、大胆开拓的工作作风，坚持以身作则，坚持客观公正，坚持改革进取。二是加强干部业务培训。一方面强化管理业务培训，争取学习机会，参加岗位培训，增长知识，增长才干，提高管理能力和独挡一面的工作水平；另一方面强化教学业务培训，带头学习，带头参加继续教育，提高教育教学技能，给教师当好表率，增强说服力，真正发挥领导表率示范作用。
小学教学总结 篇6
作文教学一直是教师工作的重点和难点。这其中有多种因素影响，尤其是农村经济相对落后，大部分的小学是没有图书馆的，没法向学生提供多余的课外读物。而农村小孩家庭生活的自然也早比较困难，大部分孩子也没有更多的钱去买那些对学习有用的书报杂志来看，更不要说像城里的孩子有电脑等现代化的设备供他们学习所用。由此可知，农村学生接收信息的渠道的匮乏，使得学生的知识面极其狭窄的。俗语说“巧妇难为无米这炊。”没有大量的阅读和积累，没有丰富的词汇和心灵感受，学生要写作，无异于“无源之水，无本之木。”
唯物主义告诉我们，任何事情要从实际出发，实事求是。具体到农村学生写作难的现象，我认为首先要解决学生“少书读，无书读”的问题。那么，在农村那样相对恶劣的环境中，作为老师，我们应怎样全方位多途径的向学生提供多种多样的信息，从而拓宽学生的知识面，开阔他们的视野？作为老师，我们的接收信息的渠道无疑比学生多得多，我们可以并应该成为一个向学生传播信息的中间人，把我们平日有目的收集获取的信息，包括阅读的报纸，杂志，收听到的国内外的新闻时事，奇闻趣逸，通过朗读，讲述等多种形式传递给学生，让学生带着好奇心去倾听、接收、储存。久而久之，学生就会积累丰富的信息和材料，有了这些，学生写作时就会材思如泉涌，下笔如有神助！
当然，光是积累还不够。俗话有：“书读百遍，其义自见“。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗”。这二句古诗都说明了读书对理解语文和提高写作能力的重要性。所以，作文教学中，我们要提倡学生多读，从读中了解内容，读中鉴赏语言文字的非凡魅力，读中感悟作者伟大的精神世界，更要从读中领会作者的写作技巧和方法。因此，我在教室里特地开设了一个“阅读栏”，把我平常在报纸杂志中读到的一些优美动人的文章剪贴下来，收集成一个个本子，或我自己觉得比较好的课外书，放在阅读栏里，让他们互相传阅，讨论，并养成阅读的习惯，在这传阅的过程中，既又加强了学生之间的交流，又使学生对作品有深刻的了解，加深学生的心灵体验，从而促使学生产生创作的灵感。
如果说，丰富的信息和阅读，使得学生有了写作的源泉，那么，多练笔多修改，才能真正产生一篇好的文章。
著名教育家叶圣陶先生说过：“千教万教，教人做真；千学万学，学做真人”。我以为，作文教学的练习，好的.方法莫过于要求学生：留心生活，细心感受。讲真话，吐真情。具体到农村学校，教师尽可能地抓住学生有话可说的契机，让学生多写多练。所以,除了学生平常自己的作文练笔,我的习惯做法是让学生写“假日文章”。因为农村学校的假日是比较多的，元旦、清明、农忙，五一五四黄金周，六一、中秋、十一，春节、元宵，每一个节日学生都有他们各自的过法有他们各自的心情，这就为他们的写作提供了实实在在说真话表真情的好机会。因此，在这些节假日之前，我都会预先提醒学生，叫他们要留心假日当天的所见所闻，他们自己是怎样过的，感觉怎样，开心或是沉闷，精彩或是无奈？把这些一一记录下来。通常对于这样的要求，学生是挺乐于接受的。
例如在我们这个地方，校内学生都是回族，他们最喜爱的节日就是过开斋节，在这期间，我就让他们写了有关开斋节的作文，学生完成的相当出色。有的把这一天自己上寺做礼拜、听阿訇讲人生哲理、伊斯兰的历史，母亲怎样招待客人等过程完整生动的描述出来；有的则选取一个场景，写家里妈妈炸油香，或家里请阿訇，并表达出自己的感情；有的则通过查资料更多的了解开斋节的来历，将其写在作文里，使作文更有色彩；有的则用朴实的语言把这一天村民们如何宰鸡牛端果品呀，如何去上坟等农村传统的风俗一一描述出来。总的来说，大家写的内容各不相同各有侧重，但可贵的是都能做到留心生活、感受生活，讲真话、吐真情。
作文教学，本无定法。以上几点就是本人在几年的农村教学工作中的一些浅显的体会。
